<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
	<channel>
		<title>Персональный сайт</title>
		<link>http://garcew.moy.su/</link>
		<description></description>
		<lastBuildDate>Wed, 25 Jun 2014 03:39:39 GMT</lastBuildDate>
		<generator>uCoz Web-Service</generator>
		<atom:link href="https://garcew.moy.su/news/rss" rel="self" type="application/rss+xml" />
		
		<item>
			<title>Развивающая среда</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23&lt;/h1&gt;
&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image006.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;196&quot;/&gt;Музыкально-спортивный зал
&lt;br/&gt;
Оснащен современными техническими средствами обучения, различными музыкальными инструментами и игрушками, что позволяет развивать музыкальный слух и исполнитель-ские навыки дошкольников. Имеется набор мягких модулей, спортивного стандартного и нестандартного оборудования для физического развития детей.
&lt;br/&gt;Медицинский кабинет
&lt;br/&gt;
Имеет необходимое оснащение соответствующее требованиям СанПиН для проведения широкого спектра оздоровительных процедур и медицинского обследования дошкольников. Для дополнительных оздоровительных мероприятий имеется: массажный стол, инголяторы, аппарат для приготовления кислородных коктейлей, лампа Чижевского (горный воздух) для ионизации воздуха групповых помещений.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23&lt;/h1&gt;
&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image006.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;196&quot;/&gt;Музыкально-спортивный зал
&lt;br/&gt;
Оснащен современными техническими средствами обучения, различными музыкальными инструментами и игрушками, что позволяет развивать музыкальный слух и исполнитель-ские навыки дошкольников. Имеется набор мягких модулей, спортивного стандартного и нестандартного оборудования для физического развития детей.
&lt;br/&gt;Медицинский кабинет
&lt;br/&gt;
Имеет необходимое оснащение соответствующее требованиям СанПиН для проведения широкого спектра оздоровительных процедур и медицинского обследования дошкольников. Для дополнительных оздоровительных мероприятий имеется: массажный стол, инголяторы, аппарат для приготовления кислородных коктейлей, лампа Чижевского (горный воздух) для ионизации воздуха групповых помещений.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image010.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;214&quot;/&gt;Спортивная площадка
&lt;br/&gt;
Организуется с учетом сезона: зимой – лыжня, снежные валы, ледяные дорожки, каток; летом – футбольная и волейбольная площадки, теннисный стол, беговая дорожка, прыжковая яма, бумы разной высоты. Занятия, соревнования, турниры, которые проводятся на спортивгной площадке способствуют развитию умения владеть телом в естественных условиях, знакомят с зимними и летними видами спорта.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image013.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;216&quot;/&gt;Плескательный бассейн
&lt;br/&gt;
Заливается водой в летний период. В жаркие дни педагоги организуют игры в воде. Для повышения оздоровительной значимости совмещен с «Тропой здоровья», которая проходит вдоль бассейна, содержит разные виды естественного покрытия: травяное, гравиевое, песчаное, хождение по которым босиком способствует укреплению мышц стопымассажу аккупунктурных точек.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image016.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;225&quot;/&gt;Спортивные уголки
&lt;br/&gt;
оснащенны в каждой группе с учетом возрастных особенностей детей. Яркое оснащение, как стандартное, так и изготовленное педагогами при помощи родителей способствует повышению двигательной активности, развитию таких физических качкств, как локкость, координация, сила, скорость, пластичность, помогает воспитать любовь к занятиям спортом.
&lt;br/&gt;Мини-музей «Русская изба»
&lt;br/&gt;
В нем представлена богатая коллекция предметов старинного бата, народного декоративно-приладного искусства, русские нацинальные костюмы, которые помогают знакомить воспитанников с бытом наших предков. Дети с удовольствием разыгрывают в нем сценки из жизни наших предков.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image019.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;208&quot;/&gt;Уголки краеведения
&lt;br/&gt;
оборудованы в каждой группе. В них собраны государственные символы, предметы, связанные с историей и культурой родного края, фото альбомы о родном городе, семьях воспитанников. Этот материал, помогает воспитать в ребенке привязанность сначала к семье, затем к городу и краю в котором он живет, а потом – к своей огромной стране.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image022.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;235&quot;/&gt;Уголки сюжетно ролевых игр
&lt;br/&gt;
оснащенны в каждой группе с учетом возрастных особенностей детей. Во всех группах преобретена качественная современная игровая мягкая и корпусная медель – это дает детям возмож-ность не чувствовать себя Гуливером в стране великанов. Набор сюжетных игрушек, предметов-заместителей, тематическая подборка игр меняются по мере того, как обогащается жизненный опыт детей.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image025.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;212&quot;/&gt;Уголки безопасности
&lt;br/&gt;
оснащенны в каждой группе с учетом возрастных особенностей детей. Тематические игрушки (светофор, специальные виды транспорта, телефоны и пр.), макеты, дидактические игры, атрибуты (фуражки, жезлы, каски и пр.) помогают формировать у детей навыки осознанного правильного поведения в различных жизненных ситуациях.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Игровой модуль «Светофорчик»
&lt;br/&gt;
Крупногабаритный игровой набор, в который входят макет светофора, пешеходного перехода, игрушки-машины. Позволяет закреплять у детей в игровой форме знание правил дорожного движения.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image029.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;210&quot;/&gt;Уголки познавательного развития
&lt;br/&gt;
Оснащены дидактическими играми и развивающими пособиями с учетом возрасьтных особенностей детей, которые способствуют расширению кругозора, советшенствованию психически
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image032.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;173&quot;/&gt;Уголки природы
&lt;br/&gt;
Оснащены в каждой возрастной группе. В них подобранны удобные для ухода детьми растения, высаженны мини-огороды, размещены календари наблюдений, в которых дети учатся выделять и фиксировать состояния погоды.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Огород
&lt;br/&gt;
расположен на территории детского сада. Помогает знакомить с ростом овощей, трудом взрослых по их выращиванию, воспитывать любовь к труду. Урожай используется в меню детского сада
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image036.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;241&quot;/&gt;Уголки театрализованной деятельности
&lt;br/&gt;
Оборудованы в группах, помогают знакомить с жанрами театрального искусства, развивать выразительность речи, жестов, мимики, воображение.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image039.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;223&quot;/&gt;Уголки изобразительной деятельности
&lt;br/&gt;
Оснащены изобразительными материалами с учетом возрасьтных особенностей детей, которые способствуют развитию навыков изобразительной деятельности, мелкой моторики, творчества воспитанников.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1младшая группа
&lt;br/&gt;
Оснащена яркими игровыми модулями, крупногобаритным оборудованием для развития движений, сюжетными игрушками, пособиями для развития восприятия, моторики, сенсорных эталонов.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image042.png&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;214&quot;/&gt;2младшая «А» группа
&lt;br/&gt;
Пространственная среда отражает национальный колорит, насыщенна предметами народного искусства, творчества, способствует воспитанию у малышей патриотических чувств.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2 младшая «Б» группа
&lt;br/&gt;
Размещение игрового оборудования продуманно таким образом, чтобы каждый ребенок мог выбрать занятие по интересам, реализовать личный замысел, не мешая при этом другим детям.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Средняя группа
&lt;br/&gt;
Осназщение пространственной среды отражает личный опыт современного ребенка-дошкольника, помогает обогащать социальный опыт малышей.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Старшая группа
&lt;br/&gt;
Предметно-пространственная среда дает возможность каждому ребенку проявить творческую активнгость в интересном ему виде деятельности.
&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image048.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;198&quot;/&gt;&lt;img src=&quot;http://russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/dokumenty/image051.jpg&quot; border=&quot;0&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;193&quot;/&gt;Подготовительная группа
&lt;br/&gt;
Предметно-пространственная среда стимулирует познавательную активность и любознательность будущих первокласников
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Родительские уголки
&lt;br/&gt;
Оборудованны в каждой возрастной группе. В них куаждый родитель может познакомится с интересующей его информацией об особенностях воспитания и образования ребенка в группе, найти практические советы по развитию детей.
&lt;br/&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/razvivajushhaja_sreda/2014-06-25-158</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/razvivajushhaja_sreda/2014-06-25-158</guid>
			<pubDate>Wed, 25 Jun 2014 03:39:39 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>2012 08 24 Мини-музей в детском саду №15 «Наши верные д</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;2012 08 24 Мини-музей в детском саду №15 «Наши верные друзья»&lt;/h1&gt; &lt;p style=&quot;MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://gov.cap.ru/home/76/gorono/doshkolnoe%20obrazovanie/2012%20god/2012_08_24%20muzei.jpg&quot; align=&quot;left&quot;/&gt;Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребёнка с природой, в осознании неразрывности с ней.&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify&quot;&gt;В целях расширения представления детей об окружающем мире в МБДОУ детский сад №15 «Сказка» в 1 младшей группе «Смешарики» был организован мини-музей домашних животных «Наши верные друзья». Дети знакомятся с экспонатами выставочных экспозиций через стихи, сказки, литературные произведения, ди...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;2012 08 24 Мини-музей в детском саду №15 «Наши верные друзья»&lt;/h1&gt; &lt;p style=&quot;MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://gov.cap.ru/home/76/gorono/doshkolnoe%20obrazovanie/2012%20god/2012_08_24%20muzei.jpg&quot; align=&quot;left&quot;/&gt;Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребёнка с природой, в осознании неразрывности с ней.&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify&quot;&gt;В целях расширения представления детей об окружающем мире в МБДОУ детский сад №15 «Сказка» в 1 младшей группе «Смешарики» был организован мини-музей домашних животных «Наши верные друзья». Дети знакомятся с экспонатами выставочных экспозиций через стихи, сказки, литературные произведения, дидактические и подвижные игры, а так же через наглядный материал, собранный воспитателями и родителями группы.&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify&quot;&gt;Занятия в мини-музее способствуют накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, обогащают представления детей о животных, встречающихся в ближайшем окружении, а также учат обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, что увидел, передавать особенности голосом, в движениях, узнавать объекты в природе, на картинках, различать их.&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify&quot;&gt;Работа по проекту даёт возможность воспитывать интерес, доброжелательность, удивление, сопереживание, любопытство при встрече с объектом. &lt;/p&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/2012_08_24_mini_muzej_v_detskom_sadu_15_nashi_vernye_d/2014-04-29-157</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/2012_08_24_mini_muzej_v_detskom_sadu_15_nashi_vernye_d/2014-04-29-157</guid>
			<pubDate>Tue, 29 Apr 2014 15:23:27 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>В мертвой зоне вокруг Чернобыльской АЭС строят д�</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;p&gt;26 апреля исполняется 26 лет с тех пор, когда взрыв разнес четвертый реактор на Чернобыльской атомной станции и перевернул жизнь сотен тысяч людей в разных странах.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как сейчас изменилась жизнь &quot;зоны&quot; и ее обитателей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В зоне отчуждения сейчас живут около двух сотен самоселов — многие из них вернулись в первые годы после аварии, пишет &lt;em&gt;Сегодня&lt;/em&gt;. Как рассказали &lt;a href=&quot;#житель чернобыль&quot;&gt;жители Чернобыля&lt;/a&gt;, сейчас здесь появилась новая мода — на выходные либо в отпуск сюда приезжают те, кто эвакуировался в 1986 году. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&quot;Какой-то генерал даже построил себе дом в соседнем селе, к нему часто приезжают его друзья на крутых машинах, говорят, что ездят на рыбалку, — рассказала самосел Галина Волошина. — А нам даже аптеки не сделают, только и знают, что открывают ликеро-водочные магазины для рабочих, за последнее время их появилось аж 5 штук. Цены на продукты у нас высокие: батон стоит 5 грн, за килограмм куриных окорочков, которые в Киеве стоят 25 г...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;p&gt;26 апреля исполняется 26 лет с тех пор, когда взрыв разнес четвертый реактор на Чернобыльской атомной станции и перевернул жизнь сотен тысяч людей в разных странах.
&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как сейчас изменилась жизнь &quot;зоны&quot; и ее обитателей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В зоне отчуждения сейчас живут около двух сотен самоселов — многие из них вернулись в первые годы после аварии, пишет &lt;em&gt;Сегодня&lt;/em&gt;. Как рассказали &lt;a href=&quot;#житель чернобыль&quot;&gt;жители Чернобыля&lt;/a&gt;, сейчас здесь появилась новая мода — на выходные либо в отпуск сюда приезжают те, кто эвакуировался в 1986 году. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&quot;Какой-то генерал даже построил себе дом в соседнем селе, к нему часто приезжают его друзья на крутых машинах, говорят, что ездят на рыбалку, — рассказала самосел Галина Волошина. — А нам даже аптеки не сделают, только и знают, что открывают ликеро-водочные магазины для рабочих, за последнее время их появилось аж 5 штук. Цены на продукты у нас высокие: батон стоит 5 грн, за килограмм куриных окорочков, которые в Киеве стоят 25 грн, здесь просят 50. Хотим ехать в Киев и просить, чтобы сюда приехала налоговая с проверкой. Чиновники только и говорят, что помогают нам, но их помощь только на бумаге&quot;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По ее словам, за последний год в зоне прибавилось два новичка. &quot;Например, свой дом здесь отстраивает моя одноклассница. Приезжает на лето и занимается ремонтом, планирует здесь жить, тянет ее на родину. Есть и другие люди, которые хотят отремонтировать свое жилье, но администрация зоны им этого не разрешает (в прокуратуре говорят, что и оставшиеся самоселы находятся в зоне находятся незаконно, чиновники им пошли на уступку, но другим селиться в Чернобыле запрещено. — Авт.). Они все равно приезжают на выходные, — рассказала Волошина.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://www.segodnya.ua/img/ui/_5185a50c12e6d0be8bc158e1c93a8c76.jpg&quot; align=&quot;middle&quot;/&gt;&lt;br/&gt;в музее продают артефакты из Чернобыля-1986. Фото: Сегодня&lt;br/&gt;&lt;a href=&quot;http://www.segodnya.ua/news/14367780.html&quot;&amp;gt;Источник&lt;/a&amp;gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Самоселы говорят, что недавно появился в зоне и молодой мужчина, который приехал сюда со своей коровой. &quot;Он из Бородянского района. Я ему рассказала, что лучше поселиться в бывшем общежитии, чтобы ни у кого не появилось претензий, мол, занял чужую хату или квартиру&quot;, — рассказала нам одна из самоселов. По ее словам, эта буренка — не единственная в зоне. Другой местный фермер держит целых пять коров. &quot;Молоко пить не боимся&quot;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Есть у чернобыльских самоселов и свой мини-музей. Чета пенсионеров собирает вещи, которые напоминают о советском прошлом Чернобыля, Припяти, АЭС и показывает туристам все это как местную достопримечательность. Здесь есть советские флажки, гильзы и даже рога лося. Самоселы говорят, что иностранцы часто просят продать им что-либо из музея, и они не отказывают.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://www.segodnya.ua/img/forall/a/143677/80.jpg&quot; alt=&quot;26 лет аварии на ЧАЭС: бывшие жители Чернобыля приезжают в отпуск в родные места | Украина | СЕГОДНЯ&quot; align=&quot;top&quot; height=&quot;320&quot; width=&quot;485&quot;/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;em&gt;Самоселы. Фото: Сегодня&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/v_mertvoj_zone_vokrug_chernobylskoj_aehs_strojat_d/2014-04-26-156</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/v_mertvoj_zone_vokrug_chernobylskoj_aehs_strojat_d/2014-04-26-156</guid>
			<pubDate>Sat, 26 Apr 2014 03:25:29 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Публичный доклад муниципального бюджетного дошк</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Публичный доклад&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; муниципального бюджетного дошкольного &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; образовательного учреждения&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Детский сад комбинированного вида №2» &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; г. Ачинска&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;г.Ачинск, 2011г.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №2» расположен по адресу: 662155, Красноярский край, г.Ачинск, 3-й микрорайон Привокзального района, здание 18 «А». Телефон (код населенного пункта): 8(39151)5-19-70. Проезд автобусами №1, №9, №2 остановка ул. Дружбы Народов. Руководит МБДОУ «Д/с №2» заведующий – Ирина Анатольевна Попова.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; МБДОУ «Д/с №2» имеет лицензию на образовательную деятельность: серия РО №016186 регистрационный № 4278-л (служба по контролю в области образования администрации Красноярского края), выданную 17.01.2011г. А также государственную аккредитацию: №454 от 25.12.2007 (служба по контролю в области образования администрации Красноярского края). Заключение о соблюдении на об...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Публичный доклад&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; муниципального бюджетного дошкольного &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; образовательного учреждения&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Детский сад комбинированного вида №2» &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; г. Ачинска&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;г.Ачинск, 2011г.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №2» расположен по адресу: 662155, Красноярский край, г.Ачинск, 3-й микрорайон Привокзального района, здание 18 «А». Телефон (код населенного пункта): 8(39151)5-19-70. Проезд автобусами №1, №9, №2 остановка ул. Дружбы Народов. Руководит МБДОУ «Д/с №2» заведующий – Ирина Анатольевна Попова.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; МБДОУ «Д/с №2» имеет лицензию на образовательную деятельность: серия РО №016186 регистрационный № 4278-л (служба по контролю в области образования администрации Красноярского края), выданную 17.01.2011г. А также государственную аккредитацию: №454 от 25.12.2007 (служба по контролю в области образования администрации Красноярского края). Заключение о соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности от 21.09 2010г. № 138193&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Санитарно - эпидемиологическое заключение: &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; № 24.АЦ.05.000.М.000394.11.10 от 18.11.2010г. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Детский сад работает с 7.00 до 19.00, с понедельника по пятницу.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Зачисление детей в учреждение заведующий осуществляет в строгом соответствии с «Книгой учета детей дошкольного возраста» и списками комплектования, утвержденными начальником управления образования. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Прием детей в МБДОУ «Д/с №2» осуществляется при наличии:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - направления управления образования Администрации города (в течение 5 дней со дня получения направления);&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - медицинской карты;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - документа, удостоверяющего личность одного из родителей (законных представителей);&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - копии свидетельства о рождении ребенка;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - документов, подтверждающих право внеочередного и первоочередного зачисления;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - льготу по родительской плате за содержание детей. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Отношения между родителями (законными представителями) и ДОУ определяются договором, заключенным между ними. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; При приеме ребенка в учреждение заведующий ДОУ знакомит родителей (законных представителей) с Уставом учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения, основными образовательными программами. При поступлении ребенка в учреждение издается приказ о зачислении ребенка. За ребенком сохраняется место в учреждении на период его болезни, отпуска родителей (законных представителей) ребенка и (или) состояние здоровья ребенка, препятствующее дальнейшему посещению учреждения, подтвержденное медицинским заключением. При отчислении ребенка из учреждения издается приказ об отчислении ребенка.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; В 2010-2011уч.г. в детском саду функционировало 13 групп, из них: две 1-х младших группы, две 2-х младших группы, две средних группы, две старших группы, одна подготовительная группа, две логопедические группы (старшая и подготовительная), две группы кратковременного пребывания. Всего 226 воспитанников. Средняя наполняемость групп: ясли – 15 детей, сад – 20 детей, группа кратковременного пребывания – 10 детей.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Статистика наполняемости детского сада представлена в приложении 1.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Структура управления детского сада состоит из Высшего органа управления ДОУ Педагогического Совета, методического совета ДОУ, творческой группы педагогов,), ПМПк (психолого-медико-педагогического консилиума). Нормативно-организационной основой развития детского сада является программа развития учреждения до 2015 года.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Содержание обучения и воспитания детей строится в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М. А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой; «Программой обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной; «Программой обучения и воспитания детей с недоразвитием фонематического строя речи» Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной. Охрана и укрепление здоровья детей осуществляется по следующим парциальным программам и технологиям: «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи» Т.Б. Филичевой; «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» Н.В. Нищевой; Программа по экологическому развитию детей «Юный эколог» С.Н. Николаевой; Программа «Безопасность» Р.Б. Стеркина.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; В детском саду осуществляют работу узкие специалисты: два педагога-психолога, учитель-дефектолог, три учителя-логопеда. Занятия проводятся индивидуально, по подгруппам и фронтально. Согласно плана работы проводят консультации для родителей и педагогов, выступают на родительских собраниях, участвуют в семинарах и педагогических советах. Качество освоения воспитанниками основной образовательной программы Учреждения представлено в приложении 6.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; На протяжении учебного года в ДОУ функционировал кружок «Школа мяча» под руководством инструктора по физическому воспитанию Н.А. Котельниковой и «Хореография» – хореограф Г.А. Вагайцева. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Взаимодействие с социумом представлено в приложении 2.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; С целью всестороннего развития детей в ДОУ создана предметно-развивающая среда соответствующая реализуемой программе и темам самообразования педагогов; оборудованы два физкультурных зала, бассейн, Монтессори-кабинет, музыкальный зал кабинеты узких специалистов, медицинский блок и методический кабинет. Имеется телевизор, проектор, компьютеры, налажена связь с Интернетом. Все условия в здании соответствуют требованиям техники безопасности и санитарным нормам. Все участки оборудованы верандами, но на прилегающей территории недостаточно малых форм.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Питание организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, согласно 10 дневного меню. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность. Медицинское обслуживание осуществляет медицинская сестра и педиатр по договору с МУЗ «ГДБ».&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Согласно плана развития материально-технической базы в 2010-2011уч.г был произведен косметический ремонт групп. Приобретено оборудование: для пищеблока (жарочный шкаф, электронные весы); для медицинского кабинета (столик процедурный, облучатели переносные); специальные шкафы для уборочного инвентаря; пожарные шкафы; планы эвакуации; установлено окно в пищеблоке. Приобретены и изготовлены своими силами пособия для развития игровой и учебной деятельности, приобретены канцтовары для обеспечения образовательных целей. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Кадровый потенциал педагогов представлен в приложении 3.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Общая численность работников – 73 человека. Из них:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Административный состав – 3;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Технический персонал – 34;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Общее количество педагогических работников – 36; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Из них совместителей - 3;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Имеют ученую степень, ученое звание – 0;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Имеют правительственные награды - 0.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Соотношение воспитанников приходящихся на 1 взрослого (воспитанники&amp;#92;педагоги – 36&amp;#92;6, воспитанники&amp;#92;все сотрудники – 73&amp;#92;3, включая административный и обслуживающий персонал).&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Бюджет детского сада в этом году составляет 10984479,08 рублей. Эти деньги расходуются на заработную плату, на все виды услуг, на питание, на хозяйственные нужды. На устранение предписаний выделено 1104680,00 руб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Наш детский сад включен в Программы:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - «Кадры» на это выделено 6070,00 руб., для обучение педагогов на курсах повышения квалификации.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Внебюджетные средства составили 1638524.65 руб.эти деньги идут на питание детей. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Льготы предоставляются малоимущим семьям, родителям – участникам боевых действий, ликвидаторам Чернобыльской АЭС, инвалидам.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Анализ работы учреждения показал, что поставленные в этом году задачи реализованы.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Планируем продолжать повышать качество образования за счет:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - повышения квалификации педагогов через ИПК и АПК,&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - самообразования педагогов,&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - укрепления материально-технической базы.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Продолжать воспитывать здорового ребенка за счет комплексного сопровождения: медиками, педагогами, родителями.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Обеспечить дополнительными местами детей за счет увеличения количества детей в группах до 24 человек (в первых младших – до 18 человек). Внедрять современные технологии психолого – педагогического сопровождения семей, больше оказывать предметно – консультативную помощь родителям в воспитании и обучении детей.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; По отзывам родителей в течение года и результатам анкетирования в конце года – работа ДОУ по взаимодействию с семьями воспитанников оказалась достаточно эффективна (высоко оценили вклад детского сада в воспитание ребенка – 87%, 13% - считают работу детского сада удовлетворительной). В приложении 5 представлен социальный паспорт семей.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Проанализировав методическую работу, проведенную в 2010-2011 г. И учитывая основные приоритетные направления развития образования г. Ачинска педагогический коллектив поставил перед собой следующие задачи:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 1. Продолжение работы по созданию условий для охраны жизни и укрепления здоровья детей.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 2. Развитие творческую активность детей в театрализованной деятельности.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 3. Организация взаимодействия взрослых и детей в условиях внедрения образовательной программы с учетом федеральных государственных требований.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 1&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Статистика наполняемости детского сада&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Учебный год&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Наполняемость&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2005-2006&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;194 ребенка&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2006-2007&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;206 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2007-2008&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;209 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2008/-2009&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;211 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;200-2010&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;202 ребенка&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2010-2011&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;226 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 2&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Взаимодействие с социумом&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://uch.znate.ru/tw_files2/urls_14/3/d-2389/2389_html_7d13171e.gif&quot; align=&quot;left&quot;/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;МБДОУ «Д/с №2» осуществляет преемственность с МОУ СОШ № 1. Ежегодно составляется план совместной работы. Проводятся совместные мини педсоветы: адаптация детей к школе, готовность детей подготовительной группы к обучению в школе. Совместно с учителями проводятся общие родительские собрания. Учителя 1 классов и воспитатели подготовительных групп посещают друг у друга открытые уроки и занятия. Дошколята совместно со школьниками проводят игру КВН, конкурс интеллектуалов.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Совместная работа с организациями дополнительного образования: &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - Ачинский Драматический театр;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - Ачинский краеведческий музей;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - Филиал детской библиотеки №6.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 3&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Кадровый потенциал педагогов&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Состав педагогов по стажу работы:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Должность&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;До 5 лет &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 5 до 10 лет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 10 до 20 лет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 20 до 25 лет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Свыше 25&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Количество&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;10&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;7&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;10&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;4&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Возрастной состав педагогов:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;img src=&quot;http://uch.znate.ru/tw_files2/urls_14/3/d-2389/2389_html_m4a2b95a7.gif&quot; name=&quot;graphics1&quot; align=&quot;left&quot; width=&quot;645&quot; height=&quot;402&quot; border=&quot;0&quot;/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;3 чел&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;11 чел&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Мероприятия направленные на укрепление здоровья детей:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;К &lt;br/&gt;&lt;b&gt;7 чел&lt;/b&gt;&lt;br/&gt; онсультации, семинары, открытые просмотры занятий,ПМПк,тематическийконтроль, педагогические советы, общее родительскоесобрание с приглашением инспектора ГИБДД, консультации психолога, оформление «Семейных паспортов» (мероприятия проводятся согласно годового плана учреждения и по запросу педагогов и родителей). &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Квалификационные характеристики педагогов:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;Образовательный ценз:&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;&lt;img src=&quot;http://uch.znate.ru/tw_files2/urls_14/3/d-2389/2389_html_m7fa2e0ab.gif&quot; name=&quot;graphics2&quot; align=&quot;left&quot; width=&quot;645&quot; height=&quot;319&quot; border=&quot;0&quot;/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;Миссия детского сада&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;: создание условий для полноценного развития ребенка, обеспечение радостного, счастливого проживания ребенком периода дошкольного детства. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Мы считаем, что ребенок способен успешно развиваться, сохранять свое здоровье только в условиях психологического комфорта и эмоционального благополучия. Поэтому, перед собой мы поставили &lt;i&gt;&lt;b&gt;цел&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;ь:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Создание условий для развития каждого ребенка по его индивидуальной образовательной траектории.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Поставленную цель решали через &lt;i&gt;&lt;b&gt;задачи&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;:&lt;br/&gt;&lt;ol&gt;&lt;li&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Совершенствовать работу по укреплению здоровья детей, уделяя особое внимание воспитанию у детей привычки к ЗОЖ и к основам безопасности.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Развивать творческие способности детей средствами театрализованной деятельности.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Образовательный ценз:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Высшее образование&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Средне-специальное образование &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Учатся в ВУЗе&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;16 чел (44,5 %)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;16 чел (44,5 %)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;4 чел (11 %)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Курсовая подготовка&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;За 2010- 2011 учебный год 6 педагогов обучались на курсах повышения квалификации, 2 - прошли переподготовку и получили диплом. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Сведения о повышении квалификации&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Высшая квалификационная категория&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Первая&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;квалификационная категория&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Вторая&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;квалификационная категория&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Без категории&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1 педагог (3%)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;7 педагогов (20%)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;16 педагогов (44%)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;12 педагогов (33%)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 4&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ В этом учебном году педагоги и воспитанники нашего детского сада заняли:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;- 1 место по Привокзальному району в фестивале «Олимпийские надежды»;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - 1 место, 2 место, 3 место (разные номинации) в конкурсе на лучшее знание государственной символики России;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - 1 место в городском конкурсе рисунков «Экология - мы за чистый город»;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - стали финалистами в городском фестивале &quot;Веселые нотки&quot;;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - стали финалистами в городском конкурсе проектов;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; - стали финалистами в городском конкурсе «Молодой педагог – современный лидер».&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Участвовали: &lt;/b&gt; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;- федеральные конкурсы: &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;«Пасха Православная»; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «ТопСлайд»; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; интернет-публикация http://e-generator.ru &quot;Конкурс лучший воспитатель ДОУ&quot;; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; интернет-публикация на www.openclass.ru &quot;Использование элементов ТРИЗ-педагогики как способ повышения эффективности занятий в детском саду&quot;;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; конкурс исторических исследовательских работ &quot;Человек в истории. Россия - ХХ век&quot;.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;- краевые конкурсы: &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Лучший воспитатель ДОУ»; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Мое Красноярье».&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;- городские конкурсы: &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Русь мастеровая»; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Азбуку дорожного движения соблюдать несложно»; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; «Сибирская зима»; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; выставка к международному женскому дню; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt; акция &quot;Молодость, творчество, поиск&quot;. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 5&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Социальный статус семей выглядит следующим образом&lt;/b&gt;:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Возраст родителей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 20 до 30 лет &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;44%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;169 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 30 до 40 лет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;47%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;177 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 40 до 50&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;8%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;31 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Более 50 лет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Общий доход семьи&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Менее 10 тыс&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;11%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;23 семьи &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 10 до 20 тыс&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;40%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;От 20 до 30 тыс&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;29%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;60 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Более 30 тыс&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;20%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;41 семья&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Количество детей в семье&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1 ребенок &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;57%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;119 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;35%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;72 семьи&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;7%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;15 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;4 детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3 семьи&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Образование родителей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Высшее&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;36%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;139 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Незаконченное высшее&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;13 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Среднее (техническое, специальное, профессиональное)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;55%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;208 человек&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Школьный аттестат&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;6%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;22 человека&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Состав семьи&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Полная&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;76%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;159 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Неполная &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;23,5%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;49 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;С приемным ребенком &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;0,5%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1 семья&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Статус семьи&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Благополучная &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;99%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;207 семей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Неблагополучная &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2 семьи&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 6&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Качество освоения воспитанниками основной &lt;/b&gt; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;образовательной программы Учреждения&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Результатом нашей работы можно считать итоги диагностики детей за год. Во всех группах была проведена диагностика знаний, умений и навыков детей. Педагогами выявлены проблемы и намечены задачи на лето. Анализ выполнения программы по направлениям показал, что Программа воспитания и обучения в детском саду выполнена на 85%. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;Анализ выполнения программы:&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; №&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;п&amp;#92;п&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Разделы программы&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2010/11 уч.г.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;%&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Развитие речи и ознакомление с окружающим&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;82 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Формирование элементарных математических представлений&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Изодеятельность &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;87%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;4&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Физическое воспитание&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;83%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Игровая деятельность&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;6&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Музыкальное воспитание&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Итого&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Уровень психологической готовности к школе:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Уровень&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2010-2011 уч.г.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;количество человек&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;%&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Готов &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;31&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;97%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Условно готов&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Не готов &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;0&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;-&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Уровень освоения общеобразовательной программы детьми подготовительных к школе групп:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Уровень&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;% от общего количества выпускников 2010-2011 уч.г.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Высокий&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;52%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Средний&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;40%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Низкий&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;8%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Приложение 7&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Посещаемость воспитанниками ДОУ&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Учебный год&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Количество детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Пропущено по болезни&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Всего&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;За год на одного реб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;За месяц на одного реб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2008-2009&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;211&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5694&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;27&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2009-2010&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;202&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5266&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;26&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2,9&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2010-2011&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;226&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;6768&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;30&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3,3&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Анализ заболеваемости и посещаемости детьми дошкольного учреждения&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;№&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Показатели&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2010-2011 уч.г&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Списочный состав&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;226&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Число пропусков детей по болезни&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;6768&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Число пропусков на одного ребенка &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3,3&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Количество случаев заболевания&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;666&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;6.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Количество случаев на одного ребенка&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2,9&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;7.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Количество часто болеющих детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;65&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;. &lt;b&gt;^ Распределение детей по группам здоровья&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;№&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Временной период&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1 группа &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;здоровья&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2 группа &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;здоровья&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3 группа &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;здоровья&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;4 группа &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Здоровья.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2009-2010 уч.г&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;26&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;162&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;11&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;0&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2011-2012 уч.г&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;31&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;178&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;15&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Медицинское обслуживание осуществляет медицинская сестра и педиатр по Договору с МУЗ «ГДБ». С целью профилактики и коррекции здоровья детей в ДОУ регулярно проводятся закаливающие процедуры, утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, физкультурные занятия на свежем воздухе, занятия по коррекции плоскостопия и осанки. В ДОУ проводятся следующие профилактические процедуры:&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 1. Общее кварцевание помещений ДОУ;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 2. Аэрация воздуха свежим луком и чесноком;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 3. Сезонная витаминная терапия;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 4. Чаепрофилактика (чай с лимоном);&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 5. Сокотерапия;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 6. Общая витаминизация пищи в течение года;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 7. Профпрививки против гриппа.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Регулярно проводятся профилактические осмотры детей узкими специалистами. Совместно с поликлиникой строго соблюдается график обязательных профилактических прививок. Питание организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, согласно 10 дневного меню. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность. Соблюдается питьевой режим.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Приложение 8&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Анализ выполнения программы&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; №&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;п&amp;#92;п &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Разделы программы&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2007&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;-2008 уч.г.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2008-&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2009&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;уч.г.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2009-&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2010&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;уч.г.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;2010-2011&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;уч.г&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;1&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Развитие речи &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;88 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;91%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;88%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;81%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Ознакомление с окружающим миром&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;88 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;91%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;88%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;82%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Формирование элементарных математических представлений&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;92%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;4&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; Изодеятельность &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;88 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;96%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;94%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;87%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Физическое воспитание&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;91 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;92%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;90%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;83%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;6&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Музыкальное воспитание&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;90 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;88%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;85%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;7&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Игровая деятельность&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;90 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;итого&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89,1 %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;90%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;89,6%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;84,5%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;^ Уровень готовности детей подготовительной группы&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Годы&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Количество детей&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Уровни&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;Уровни в %&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;высокий&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;средний&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;низкий&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;высокий&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;средний&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;низкий&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2008-2009&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;57&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 23 реб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; 31 реб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3 реб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;41%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;54%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2009-2010&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;57&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;26 дет.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;28 дет.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;3 реб.&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;46%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;49%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;5%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2010-2011&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;32&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;17 дет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;13 дет&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;2 реб&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;52%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;40%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;8%&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/publichnyj_doklad_municipalnogo_bjudzhetnogo_doshk/2014-04-25-155</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/publichnyj_doklad_municipalnogo_bjudzhetnogo_doshk/2014-04-25-155</guid>
			<pubDate>Thu, 24 Apr 2014 20:50:56 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Закладываем будущий сад</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Закладываем будущий сад&lt;/h1&gt;
&lt;p&gt;Сегодня мы с детьми говорили о том, что меньше чем через два года мы покинем детский сад. Придет пора идти в школу. Есть хорошая традиция у выпускников - дарить детскому саду подарки. Мы тоже хотим оставить о себе хорошую память. И тут дети стали придумывать что бы они хотели подарить нашему любимому детскому саду. Вдруг раздался стук в дверь. Нам принес почтальон красивую коробочку. &lt;/p&gt;
&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/ece18378784927b0fdcb481a3300ce07.jpg.jpg&quot; alt=&quot;Закладываем будущий сад&quot;/&gt;&lt;p&gt; Открываем. а там - желуди! .&quot; Дети, - спрашиваю я, - а желуди - семена какого дерева? &quot; &quot; Дуба&quot; -отвечают дети. Мы хорошо это знаем. Рассматривали изображения дуба, листочков, загадывали загадки, из желудей делали поделки. &quot;Наверное, неспроста, почтальон принес нам посылочку с желудями! &quot; - говорю я детям. А давайте на память о себе мы заложим дубовый питомничек. Что для этого нужно? Дети отвечают: &quot; Посадить желуди в землю&quot;. Я:&quot; Кто будет нам пом...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Закладываем будущий сад&lt;/h1&gt;
&lt;p&gt;Сегодня мы с детьми говорили о том, что меньше чем через два года мы покинем детский сад. Придет пора идти в школу. Есть хорошая традиция у выпускников - дарить детскому саду подарки. Мы тоже хотим оставить о себе хорошую память. И тут дети стали придумывать что бы они хотели подарить нашему любимому детскому саду. Вдруг раздался стук в дверь. Нам принес почтальон красивую коробочку. &lt;/p&gt;
&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/ece18378784927b0fdcb481a3300ce07.jpg.jpg&quot; alt=&quot;Закладываем будущий сад&quot;/&gt;&lt;p&gt; Открываем. а там - желуди! .&quot; Дети, - спрашиваю я, - а желуди - семена какого дерева? &quot; &quot; Дуба&quot; -отвечают дети. Мы хорошо это знаем. Рассматривали изображения дуба, листочков, загадывали загадки, из желудей делали поделки. &quot;Наверное, неспроста, почтальон принес нам посылочку с желудями! &quot; - говорю я детям. А давайте на память о себе мы заложим дубовый питомничек. Что для этого нужно? Дети отвечают: &quot; Посадить желуди в землю&quot;. Я:&quot; Кто будет нам помогать вырастить саженцы? &quot; Дети: - &quot; Земля, вода и солнышко! &quot; И мы с детьми говорим о том, что сейчас мы уложим желуди в земельку, придет весна- пригреет солнышко, польют желуди теплые дожди и появятся у нас маленькие слабые росточки. Мы будем за ними ухаживать, полоть травку, поливать. А когда придет пора уходить в школу, мы вместе с родителями посадим дубовый парк. И через много, много лет мы придем попроведовать наш парк он станет вот таким, как сосновый парк рядом с детским садом! &lt;/p&gt;
&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/f4f15c29b9a8ff8edc03d316e4eb84fa.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;p&gt; У детей горят распахнутые глазки. Одеваемся на прогулку. Берем с собой перчатки, лопаточки и, конечно, желуди. &lt;/p&gt;
&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/fcb1b304651e3ee1167e3d5da288ef79.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;p&gt;Бежим на наш участок, готовим землю (на месте нашего огорода - это старая детская ванночка). И закипела работа! &lt;/p&gt;
&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/867f1d27d76421c362cea56011c80a4d.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/78127ad254841a8a8aee77af33bdb8eb.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/239f63957640838670ef0199195ff829.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/c1cdb874c8ac35b3049a4669d628a68d.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;p&gt; Посадил каждый ребенок свой желудь, примерно на три сантиметра засыпали землей и старыми высохшими цветами, чтобы снег задерживался! А потом ребятки стали лопатками собирать снег на участке и засыпать питомник. &quot; Чтоб не замерзли! &quot; &lt;/p&gt;
&lt;img src=&quot;http://maaam.ru/upload/blogs/79b8c658b3f56de9c14ecc4e172ac865.jpg.jpg&quot; alt=&quot;&quot;/&gt;&lt;p&gt; Дети были такие довольные! А после обеда пошел снег и они радовались: &quot; Будут наши желуди спать под теплым одеялом! &quot;А самую большую радость я испытала, когда вечером дети рассказывали своим родителям о том, что сегодня мы садили желуди и у нас будет свой сад! Родители удивлялись, умилялись и расспрашивали, как бы им тоже посадить желуди. И каждого желающего мы одаривали желудями. Остается добавить, что желуди нам подарила семья Селезневых, замечательных садоводов! А им в свою очередь привезли два желудя друзья с юга, это было тридцать лет назад. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Елена Кустова. &lt;/p&gt;
&lt;h4&gt;Похожие записи:&lt;/h4&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/zakladyvaem_budushhij_sad/2014-04-22-154</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/zakladyvaem_budushhij_sad/2014-04-22-154</guid>
			<pubDate>Tue, 22 Apr 2014 04:36:48 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Презентация</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt; сохранение и укрепление физического и психического здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;обеспечение обогащенного художественно — эстетического, познавательного, речевого развития детей, формирование базисных основ личности&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;воспитание и развитие детей с учетом индивидуальных особенностей, проявлений одаренности в музыкальной и изобразительной деятельности&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;формирование предметно — развивающей среды и условий для творческой деятельности детей&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;создание модели взаимодействия детского сада и семьи в художественно — эстетическом развитии детей&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;В ДОУ функционирует 10 групп, из них две – для детей раннего возраста.&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;У нас работают профессиональные опытные специалисты, любящие свою профе...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;ul&gt;&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt; сохранение и укрепление физического и психического здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;обеспечение обогащенного художественно — эстетического, познавательного, речевого развития детей, формирование базисных основ личности&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;воспитание и развитие детей с учетом индивидуальных особенностей, проявлений одаренности в музыкальной и изобразительной деятельности&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;формирование предметно — развивающей среды и условий для творческой деятельности детей&lt;/li&gt;
&lt;li style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;создание модели взаимодействия детского сада и семьи в художественно — эстетическом развитии детей&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;В ДОУ функционирует 10 групп, из них две – для детей раннего возраста.&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;У нас работают профессиональные опытные специалисты, любящие свою профессию и детей.&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;На участке детского сада оборудована спортивная площадка для занятий детей на улице, уютные веранды с песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты радующие глаз цветники.&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;Начиная со средней группы дети занимаются в изостудии. Образовательная программа дополнительного образования — &quot;Радость творчества&quot; автор Соломенникова О.А. Занятия проводятся во второй половине дня и включают в себя разнообразные виды детского художественного творчества: лепка, рисование, аппликация, тестопластика, ручной труд, работа с нетрадиционными материалами и в нетрадиционной технике. Занятия в изостудии — на бюджетной основе. &lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: center&quot;&gt;Наш логопед — Жданова Наталья Азеровна — исправит дефекты звукопроизношения у детей в возрасте от 5 до 7 лет&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;Педагог — психолог организует психопрофилактическую, коррекционно — развивающую, диагностическую, информационно — просветительскую работу с воспитанниками ДОУ и их родителями.&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;Для обеспечения безопасности детей у нас заключен договор с охранным предприятием &quot;Синергия — безопасность&quot;. Тревожная кнопка ведет на пульт круглосуточной охраны ОВД &quot;Бирюлево-Восточное&quot;. Все центральные входы, а также калитка, ведущая на территорию, оборудованы видеодомофоном. Ключи от остальных дверей находятся у каждого воспитателя. В каждой группе есть отдельный пожарный выход.&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;Все внутренние помещения детского сада также приспособлены для безопасного пребывания детей — ковровые покрытия закреплены, стеклянные двери защищены специальной пленкой, углы мебели сделаны безопасными. Все оборудование и мебель сертифицированы Роспотребнадзором. &lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: justify&quot;&gt;Нами заключен договор о сотрудничестве со средней общеобразовательной школой №947. Предмет договора — взаимодействие школы и детского сада с целью обеспечения преемственности образовательного процесса.Учителя будущих первых классов школы приходят к нам на утренники, тематические занятия, так как считают, что дети в таких ситуациях раскрывают свои способности и возможности наиболее полно.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/prezentacija/2014-04-20-153</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/prezentacija/2014-04-20-153</guid>
			<pubDate>Sun, 20 Apr 2014 07:53:53 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Мини-музей пуговицы</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Мини-музей пуговицы&lt;/h1&gt;
пт., 26.04.2013
&lt;p&gt;Наблюдая за семьями воспитанников, заметила, что взаимодействие детей и родителей преимущественно на бытовом уровне, дети получают всё в готовом виде: игрушки, информацию, яркие книги, готовые решения. Это лишает детей возможности думать, размышлять. Притупляет желание творить.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Раньше мы любили придумывать, клеить, лепить, рисовать и потом дарить близким людям поделки. Было желание создавать что-то новое, чего ещё не было, сейчас у детей редко возникает такая потребность, следовательно слабо развита мелкая моторика рук, что в свою очередь влияет на речь дошкольников.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Понимая эту проблему, решила вместе с детьми создать «Мини-музей пуговицы».&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;img height=&quot;498&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_a3815a2026ca2ca8730df4a3a8107186.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;800&quot;/&gt; &lt;br/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Этой идеей поделились с родителями.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Дети и родители принес...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Мини-музей пуговицы&lt;/h1&gt;
пт., 26.04.2013
&lt;p&gt;Наблюдая за семьями воспитанников, заметила, что взаимодействие детей и родителей преимущественно на бытовом уровне, дети получают всё в готовом виде: игрушки, информацию, яркие книги, готовые решения. Это лишает детей возможности думать, размышлять. Притупляет желание творить.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Раньше мы любили придумывать, клеить, лепить, рисовать и потом дарить близким людям поделки. Было желание создавать что-то новое, чего ещё не было, сейчас у детей редко возникает такая потребность, следовательно слабо развита мелкая моторика рук, что в свою очередь влияет на речь дошкольников.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Понимая эту проблему, решила вместе с детьми создать «Мини-музей пуговицы».&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;img height=&quot;498&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_a3815a2026ca2ca8730df4a3a8107186.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;800&quot;/&gt; &lt;br/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Этой идеей поделились с родителями.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Дети и родители принесли различные пуговицы для создания дидактических игр: «Найди самую красивую», «Составь узор», «Собери бусы», «Подбери по цвету (форме, материалу)» и пособий: «Определи на ощупь, сколько?», «Определи форму на ощупь», «Угадай, каких больше(меньше)?».&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;img height=&quot;515&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_853d5f11dc1ed858b64313118dd198ee.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;800&quot;/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br/&gt;&lt;strong/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Рассказ о истории появления пуговиц вызвал в детях неподдельный интерес. Знакомство с историей возникновения предмета, а так же расширение представлений детей о других предметах с использованием пуговиц, материал из которого изготавливали пуговицы, помог воспитанникам получить знания из разных областей.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img height=&quot;665&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_a94251866aa0c1734ae779295273d5d6.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;800&quot;/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt; Такие занятия как «Чудо-дерево», «Для чего нужна пуговица», «Предметы, которые нас окружают», «Фоторамочка для милой мамочки», «Кому что нужно», и т.д. создают повышенный интерес к окружающему. &lt;strong/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img height=&quot;600&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_d55697a6c964af4680ef75f1fa7d5015.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;488&quot;/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; В совместной деятельности с детьми и родителями для выставки «Мини-музея пуговицы» были изготовлены композиции: «Гусеница и радуга» (семья Леры Орловой), «Оазис» (семья Расула Муталипова), «Пуговичный коврик» (семья Ильнаса Басырова), «Фоторамочка» (семья Пережогиной Жени), «Зимняя композиция» (семья Олеси Ореховой), «Весенний букет» (семья Виталика Терёшина) и другие. Что способствовало взаимодействию между детьми и взрослыми, а это играет первостепенную роль в развитии личности ребёнка.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img height=&quot;606&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_c107f842d6fd82f6e2111dad337c3bd6.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;800&quot;/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Так же изготавливая с детьми поделки из пуговиц и другого материала, побуждаю их к составлению рассказов о своих поделках.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; В процессе работы над данным проектом у детей появилось желание создавать что-то собственными руками, они стали более общительны, стали укрепляться взаимоотношения между детьми и родителями. У воспитанников развивалось цветовосприятие, познание формы, расширился кругозор.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img height=&quot;600&quot; src=&quot;http://tmndetsady.ru/upload/news/orig_2c9881f979b1500f4c891b3886c084cd.jpg&quot; style=&quot;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;&quot; width=&quot;541&quot;/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Считаю, что пуговицы являются удивительно многогранным и занятным материалом для творчества. Попробуйте вместе с ребёнком с помощью пуговиц и клея соорудить миниатюрные смешные поделки. И не нужно покупать дорогие развивающие игрушки, просто проявите фантазию. &lt;/p&gt;
&lt;p align=&quot;right&quot;&gt;Автор статьи: Татьяна Борисовна Каюгина,&lt;/p&gt;
&lt;p align=&quot;right&quot;&gt;воспитатель МАДОУ «Детский сад&lt;/p&gt;
&lt;p align=&quot;right&quot;&gt;комбинированного вида №29» г. Тобольска&lt;/p&gt;
&lt;p align=&quot;center&quot;&gt;Список литературы:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;&lt;li&gt;Алёшина Н.В., Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа. Конспект занятий. – М.: УЦ.ПЕРСПЕКТИВА, 2008. – 248с.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Веракса Н.Е., Галимов О.Р., Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 79с.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Кочкина Н.А., Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 72с.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;
Просмотров: 332
&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/mini_muzej_pugovicy/2014-04-18-152</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/mini_muzej_pugovicy/2014-04-18-152</guid>
			<pubDate>Fri, 18 Apr 2014 19:34:33 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Здесь нет равнодушных</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Здесь нет равнодушных&lt;/h1&gt;
&lt;p&gt;
Автор: Ольга МАЕВСКАЯ &lt;br/&gt;
Фото: Борис БАРМИН &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img style=&quot;margin: 9px; float: right;&quot; src=&quot;http://gornovosti.ru/static/images/archive/2638/detskij_sad.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;339&quot; height=&quot;226&quot;/&gt;В утренниках участвуют даже папы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Если к работе подходить с душой и творчески, то можно стать миллионером. В этом убедились коллективы красноярских дошкольных образовательных учреждений - победители краевого конкурса «Детские сады - детям».&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;По одному миллиону рублей получили детский сад № 12, детский сады № 120 и № 50, по 500 тысяч рублей - детский сад № 43 и начальная школа - детский сад № 165. Конкурс проходит уже не первый год, и учреждений есть возможность получить дополнительные средства на развитие, представив экспертному совету программу своей работы. Финансово поддерживают самых креативных и инициативных.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Один из «миллионеров» - детский сад № 50, расположенный в Свердловском районе, уже неоднократный победит...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;h1&gt;Здесь нет равнодушных&lt;/h1&gt;
&lt;p&gt;
Автор: Ольга МАЕВСКАЯ &lt;br/&gt;
Фото: Борис БАРМИН &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;img style=&quot;margin: 9px; float: right;&quot; src=&quot;http://gornovosti.ru/static/images/archive/2638/detskij_sad.jpg&quot; alt=&quot;&quot; width=&quot;339&quot; height=&quot;226&quot;/&gt;В утренниках участвуют даже папы&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Если к работе подходить с душой и творчески, то можно стать миллионером. В этом убедились коллективы красноярских дошкольных образовательных учреждений - победители краевого конкурса «Детские сады - детям».&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;По одному миллиону рублей получили детский сад № 12, детский сады № 120 и № 50, по 500 тысяч рублей - детский сад № 43 и начальная школа - детский сад № 165. Конкурс проходит уже не первый год, и учреждений есть возможность получить дополнительные средства на развитие, представив экспертному совету программу своей работы. Финансово поддерживают самых креативных и инициативных.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Один из «миллионеров» - детский сад № 50, расположенный в Свердловском районе, уже неоднократный победитель конкурсов различного уровня. Здесь не боятся браться за что-то новое и экспериментировать. Полученный миллион - уже девятая победа в грантовых конкурсах.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;- Мы стараемся участвовать во всех проектах, - рассказывает заведующая детским садом № 50 Галина Челазнова. - Для нас это возможность получить ценный опыт, узнать что-то новое, заявить о себе, а в случае победы - дополнительный ресурс для развития.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;С момента открытия детский сад имеет специализацию, которая последние годы стала всё более востребованной. Здесь занимаются с ребятишками, имеющими серьёзные проблемы с речью. К сожалению, меньше таких детей не становится, но при условии, что с молчаливым малышом будут постоянно заниматься и педагоги, и родители, к первому классу остроту проблемы можно успешно снять.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Коллектив в этом детском саду особенный. Равнодушных к делу здесь нет, такие люди просто не смогут работать. То, что учреждение находится в постоянном развитии, обязывает - от педагогов требуется постоянно повышать свой уровень квалификации, искать новые решения, быть готовыми учиться.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Например, в 2010 году коллектив получил сертификат на свою авторскую программу «Знакочитайка», разработанную для развития речи у малышей. Создана она была ещё семь лет назад и несколько лет совершенствовалась. В своё время оборудование для этого проекта - компьютеры, интерактивные доски - было также приобретено на грантовые средства.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Воспитатели проявляют фантазию абсолютно во всём. Помещения для групп в детском саду небольшие, но всё пространство грамотно продумано буквально до квадратного сантиметра. В итоге уютно и при этом совсем нетесно.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Помимо основной работы практически у всех сотрудников есть хобби. Кто-то вышивает, кто-то увлечён валянием из шерсти, фотографией. Одна из воспитательниц занимается созданием авторских кукол. Причём хобби приносит пользу и в работе, мастерицы своими руками создают уникальный дидактический материал для ребят. Например, десяток разноцветных вязаных зайцев - это не просто милые игрушки, это пособие для малышей, которые изучают цвет, счёт, форму. В саду есть своя небольшая телекомпания, здесь в роли оператора, журналиста, режиссёра и монтажёра выступает педагог учреждения. Новости, интервью с малышами родители могут посмотреть во время утренников и собраний.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Кроме того, сотрудники этого сада периодически выпускают методическую литературу - из сборников в доступной форме родители могут узнать, как заниматься с ребёнком дома, какие развивающие игры помогут молчаливому и замкнутому крохе стать общительным и любознательным.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Галина Васильевна не скрывает гордости за своих коллег - педагоги если уходят из сада, то только на повышение.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;- Я очень ценю своих сотрудников, - говорит заведующая. - Мой принцип руководства несложен: сама люблю работать и стараюсь подбирать таких же людей. Могу с уверенностью сказать, что сегодня у нас сложился крепкий коллектив единомышленников. Кроме того, мы очень любим делиться опытом и открыты для своих коллег.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Открыт коллектив и для родителей воспитанников, поскольку этот сад не просто учреждение, где дети находятся до вечера под присмотром, а место, где они познают мир и учатся жить в нём, внимание семьи к проблемам ребёнка - обязательное условие для успешного развития малыша. Есть ситуации, когда приходится даже давать задания на дом, но эти задания не для ребёнка, а для родителей. Полученные в образовательном учреждении навыки необходимо закреплять в быту, в повседневном общении. Как говорит Галина Челазнова, даже самых проблемных ребятишек за три года можно подготовить к обучению в обычной школе, тогда как если таким малышом не заниматься совсем, велика вероятность, что ему придётся обучаться в коррекционном учреждении.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Родители не только с пониманием относятся к заданиям педагогов, но и всегда с готовностью откликаются на призыв поучаствовать в различных мероприятиях. И что очень важно - на собрания, утренники, мастер-классы ходят папы. Особая форма работы с родителями - мастер-классы. Примерно раз в месяц для семей проходят специальные занятия, где взрослые вместе с детьми знакомятся с различными видами творчества. По опыту педагогов - это здорово сплачивает семьи. Ребёнок в восторге, когда его мама вместе с ним трудится над поделками, учит роль к празднику, а папа приходит на утренник в костюме сказочного персонажа.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;На полученный миллион в детском саду планируют расходы по нескольким направлениям. Будет приобретено дополнительное интерактивное и дидактическое оборудование. Часть денег пойдёт на обустройство двора детского сада, он и сейчас очень уютный благодаря заботе сотрудников, но теперь появилась возможность сделать его ещё более комфортным.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Нашли ошибку? Выделите её и нажмите &lt;i&gt;Ctrl+Enter&lt;/i&gt; чтобы отправить нам.
&lt;/p&gt;
&lt;br style=&quot;clear: both;&quot;/&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/zdes_net_ravnodushnykh/2014-04-11-151</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/zdes_net_ravnodushnykh/2014-04-11-151</guid>
			<pubDate>Fri, 11 Apr 2014 13:00:42 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Уроки: шитое кружево</title>
			<description>&lt;div&gt;&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://www.marlamallett.com/L-233-Filet-Cutwork-AS.jpg&quot;/&gt;&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Шитое кружево является разновидностью вышивки, выполняется вручную
швейной иглой, стежками, свойственными вышиванию. Этот вид вышивки
развился из мережки. Из ткани выдергивали нити утка и основы, оставляя
разреженные группы нитей, скрепляемые затем обвивающими или
переплетающими стежками.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
На свободных поверхностях вышивали геометрические узоры. Постепенно на
структуру ткани перестали обращать внимание. Нити с иголкой оказалось
достаточно. По узору, прикрепленному к плотному материалу, натягивали
вспомогательные нити и вышивали между ними мотивы кружева. По окончании
работы надрезали стежки вспомогательной наметки и отделяли готовое
кружево от основы.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Настоящее шитое кружево изготавливалось из тонких льняных нитей.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
В настоящее время используют разные нити, в том числе и более толстые.
Кстати, при толстой нити овладеть этим искусством легче. Игла должна
быть длинной, а уш...</description>
			<content:encoded>&lt;div&gt;&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://www.marlamallett.com/L-233-Filet-Cutwork-AS.jpg&quot;/&gt;&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Шитое кружево является разновидностью вышивки, выполняется вручную
швейной иглой, стежками, свойственными вышиванию. Этот вид вышивки
развился из мережки. Из ткани выдергивали нити утка и основы, оставляя
разреженные группы нитей, скрепляемые затем обвивающими или
переплетающими стежками.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
На свободных поверхностях вышивали геометрические узоры. Постепенно на
структуру ткани перестали обращать внимание. Нити с иголкой оказалось
достаточно. По узору, прикрепленному к плотному материалу, натягивали
вспомогательные нити и вышивали между ними мотивы кружева. По окончании
работы надрезали стежки вспомогательной наметки и отделяли готовое
кружево от основы.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Настоящее шитое кружево изготавливалось из тонких льняных нитей.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
В настоящее время используют разные нити, в том числе и более толстые.
Кстати, при толстой нити овладеть этим искусством легче. Игла должна
быть длинной, а ушко соответствовать толщине нити.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Красота шитых кружев зависит как от узора, так и от умения мастерицы (или мастера, почему бы и нет?!).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Для соединения кружевом деталей их края предварительно подгибают и
наметывают плотными стежками по краю к сложенному вдвое льняному
полотну. Все кружевные стежки свободны, не задевают материала основы.
Нитку прикрепляют к краям деталей, обозначающим контурную линию кружева.
В них же закрепляют и концы вышивальных нитей.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Стежки шитых кружев сходны. Различаются лишь их расположение и комбинации.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Простейшие кружевные швы похожи на мережки и бриды, Для получения бриды
от края и до края соединяемых деталей натягивают нить и, возвращаясь,
обвивают стежками так, чтобы получилась брида, похожая на шнурок (см.
рисунок). .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Переход от одной бриды к другой осуществляется по сгибам тканей
стежками через край. Для того чтобы брида была более прочной, можно
натянуть не одну, а три нити и обвить их петельным швом (см. рисунок).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Данный кружевной шов состоит из брид с петельными стежками пико,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Такую бриду делают следующим образом: от одного края детали к другому
натягивают три нити и, возвращаясь, заполняют петельными стежками до
середины, за тем из нити делают петлю и закрепляют булавкой. Проведя
иголку под соединительные нити, пико закрепляют петельным стежком.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Бриды на данном рисунке вышивают аналогично предыдущим, но пико закрепляют двумя петельными стежками.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Для выполнения бриды петельными стежками со спиральным пико верхнюю
часть петли последнего в ряду стежка навивают на иголку слева направо
10-12 раз. Придерживая витки большим и указательным пальцами левой руки,
иглу выводят под нить петельного стежка; нить затягивают до тех пор,
пока спиральное пико не ляжет плотно к краю бриды. После этого вышивание
бриды заканчивают.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Для того чтобы вышить бриду с двумя рядами петельных стежков, на двух
или трех основных нитях делают односторонний ряд сдвоенных петельных
стежков с такими промежутками, чтобы в них мог поместиться второй ряд
сдвоенных петельных стежков. Ход вышивания сдвоенных петельных стежков
таков: первый ряд стежков вышивают обычно - игла идет сверху вниз, а
второй ряд стежков вышивают в противоположном направлении - игла идет
снизу вверх.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Простой русский шов образуется из петельных стежков зигзагом с равными
промежутками между двумя краями соединяемых деталей. Стежки одного края
приходятся на середину промежутков, между стежками другого края.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
В крученом русском шве в противоположность предыдущему шву иглу выводят впереди нити, и нить обвивает ее один раз.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
При вышивании шва с односторонним витком нижнюю часть кружева вышивают
простым русским швом, а в верхней части стежок обвивают нитью три раза.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Для изготовления прошвы с простыми петлями на противоположных краях
делают слабые петельные стежки, сдвинутые относительно друг друга. После
этого дуги петель соединяют между собой петельными стежками.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Прошву с пучками петельныx стежков выполняют таким способом: одна
неполная и две законченные простые бриды стежками через край (с
небольшими промежутками между ними) соединяют пятью-шестью петельными
стежками в одну группу, затем заканчивают неполную бриду. Крайние бриды
групп расположены тесно.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Чтобы сделать прошву с простым мотивом (веточкой - как на рисунке),
вдоль поверхности для вышивания проводят от средней линии снизу вверх
вышивальную нить и на верхнем краю берут на иголку пару нитей ткани.
Затем с левой стороны снизу вверх и с правой стороны сверху вниз берут
на иголку также по паре нитей ткани. Образовавшиеся петли связывают на
средней линии узелком.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Прошву с мотивами веточки и паучками вышивают так же, как предыдущую, но скрепленное узелком место дополняют мотивом паучка.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Для изготовления прошвы с мотивом веточки из переплетенных листочков
вдоль поверхности по средней линии сверху вниз прокладывают нить,
захватывая пару нитей на дальнем нижнем крае, проводят нить назад на
верхний край. Затем делают такие же петли для листочков, связанные
узелками, как для двух предыдущих прошв, после чего проводят нить снова
вверх к начальной точке и вышивают переплетающимися стежками верхний
средний листок. Боковые листочки начинают вышивать также с верхушки,
поэтому на одной половине листочка бывает одна, а на другой - две
вспомогательные нити.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
При изготовлении nрошвы с маленькими паучками вышивают два
перекрещивающихся ряда простым русским швом. Нить проводят до половины
ширины прошвы, а в точке скрещивания нитей делают примерно пятью
стежками паучка. Иголку проводят дальше вниз к следующему пере сечению
нитей.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Прошву с паучками побольше выполняют следующим образом: нить натягивают
вдоль средней линии вышиваемой поверхности снизу доверху. Затем нить
ведут стежками через край до угла и образуют между двумя углами открытую
петлю. После этого стежками через край проводят нить из угла на
половину ширины прошвы. Иглу вкалывают сверху предыдущей петли и снизу
горизонтально на тянутой нити и закрепляют нить на противоположном краю,
после чего проводят нить назад до начальной точки на другом краю
прошвы. Делают в обратном направлении один виток вокруг нити. В точке
пересечения с горизонтальной линией образуют вокруг четырех нитей
большого паучка. Вышивальную нить проводят витком вокруг вертикальной
нити к краю прошвы, откуда делают новую открытую петлю.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Основа изготовления прошвы с пирамидальным мотивом представляет собой
редкий ряд русского шва. Переплетение треугольников начинают с верхушки и
вышивают до половины ширины прошвы. Переход к верхушке следующей
пирамиды происходит несколькими витками вокруг нити основного шва.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Прошву, которую вы видите на рисунке, изготавливают так: переплетают
треугольники, образованные двумя перекрещивающимися рядами русского шва с
соединяющимися между собой верхушками.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Кружевом можно также украшать края изделия. Выполняя кружева для края,
пользуются различными комбинациями петельных стежков (см. рисунок).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Кружевной край с узелками из петельных стежков (а) делают так: нить
прикрепляют к краю ткани обычным узелком. Вблизи предыдущего узелка
вокруг конца свободной нити и нити, идущей с иголки, вышивают петельным
стежком узелок. Конец свободной нити заправляют в ткань (в некоторых
случаях - в узелки). На подходящем от предыдущего узелка расстоянии
образуют вышивальной нитью маленькую дугу и прикрепляют ее к ткани так
же, как в комбинации первого узелка.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
При образовании петель для кружевного края с пико (б) и завязывании
узелков нить необходимо придерживать большим и указательным пальцами.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Кружевной край с дугами из петельных стежков и спиральными пико
изготавливают, как бриду, выполненную петельными стежками со спиральным
пико (см. выше).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Шитое кружево может иметь не только линейный характер, но и заполнять поверхности различной формы.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Элементы шитого кружева могут быть вписаны в прямоугольную форму или форму более сложную: круг, лепестки цветка и т. д.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Для заполнения формы кружевом контуры узора намечают стежками. Нить прикрепляют к вспомогательным нитям на контурной линии.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Ниже показаны кружева прямоугольной формы. На прямоугольных
поверхностях необходимо соблюдать равномерность узора и количество
стежков. Для расширения поверхности число стежков к краю увеличивают,
для сужения - уменьшают. Для того чтобы избежать прокалывания нитей в
предыдущих стежках, нередко вышивают, держа иглу ушком вперед. Переход
от одного ряда стежков к другому осуществляют стежками через
предварительно обметанный контур узора.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Кружевной шов, который вы видите на рисунке, вышивают рядами
вперед-назад свободных редких петельных стежков. Стежки каждого
последующего ряда размещают в петлях предыдущего. Это шов простейшего
тюля.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Данный кружевной шов вышивают рядами вперед-назад из групп двойных
петельных стежков. Расстояние между группами стежков чуть больше их
ширины. Группы стежков каждого последующего ряда располагают в петлях
предыдущего ряда. Этот шов используют при вышивании густого тюля.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Данные кружевные швы рекомендуется начинать рядом редких петельных
стежков справа налево (на рисунке - второй ряд). В обратном направлении
ряд стежков начинают на 5 мм ниже предыдущего и делают в петле
предыдущего ряда один петельный стежок; вокруг вновь возникшей петли
вышивают на двух-нитях слева направо четыре-пять петельных стежков.
Третий ряд вышивают, как первый, четвертый - как второй и т. п.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Данный кружевной шов делают витым петельным стежком вперед-назад. Нить,
образующую петлю, придерживают большим пальцем левой руки; иглу
направляют сверху через петлю предыдущего ряда и проложенную нить-петлю.
Вышивая справа налево, нить-петлю образуют наоборот. Образующиеся из
стежков бриды должны располагаться вертикально. Бриду можно выполнять и
обычным петельным стежком, обвивая его еще одним стежком.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
Кружевной шов на данном рисунке начинают одной петлей с угла и вышивают
диагональными рядами вперед-назад. Все ряды скрепляют с петлями
предыдущего узелками. Длину петель регулируют булавкой. Этот шов
представляет собой обыкновенную сетку и часто может быть использован в
оформлении различных изделий. Заполнив намеченный участок кружевными
швами, контуры узора обметывают петельным швом. Затем лишнюю ткань
подрезают. В итоге кружево отглаживают с изнаночной стороны через
влажную ткань на мягкой подстилке.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://bse.sci-lib.com/pictures/03/16/224614423.jpg&quot;/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://www.artlex.com/ArtLex/m/images/monogram_lace.medaln.lg.jpg&quot;/&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;Остров
Бурано - это родина кружевного искусства - крошечный мир, который
сохранил свою неповторимость и уникальность… Разноцветные домики, блеск
морской воды и сияние неба создают удивительную атмосферу отдыха и
красоты. На этом острове, когда то стояли три больших монастыря, самый
главный из них - Санта Мария делле Грацие. Именно из монастырей и берет
начало необычная история венецианского кружева…. Терпеливость и усердие
монастырских затворниц превратили кружевоплетение в настоящее искусство.&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;
&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;img alt=&quot; (350x467, 35Kb)&quot; src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452528_23.jpg&quot; height=&quot;467&quot; width=&quot;350&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452608_27.jpg&quot; alt=&quot; (500x345, 71Kb)&quot; height=&quot;345&quot; width=&quot;500&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;img alt=&quot; (700x465, 74Kb)&quot; src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452656_12.jpg&quot; height=&quot;465&quot; width=&quot;700&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452693_13.jpg&quot; alt=&quot; (411x699, 105Kb)&quot; height=&quot;699&quot; width=&quot;411&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;История
кружева на острове восходит к далекому XVI веку, когда остров и
прославился своей эксклюзивной техникой плетения. Что примечательно,
каждая кружевница занимается только одним типом плетения узлов, которые
характерны только для буранского кружева.&lt;br/&gt;
В 1872 году на острове была основана Скуоло ди Мерлетти (школа
кружевниц), которая существует и по сей день. В здании школы находится
музей, где можно своими глазами взглянуть на процесс кружевоплетения, а
так же увидеть эксклюзивные изделия, и приобрести что-нибудь для себя.&lt;br/&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot; (699x463, 157Kb)&quot; src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452792_11.jpg&quot; height=&quot;463&quot; width=&quot;699&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452869_18.jpg&quot; alt=&quot; (600x649, 169Kb)&quot; height=&quot;649&quot; width=&quot;600&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot; (500x500, 53Kb)&quot; src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452928_24.jpg&quot; height=&quot;500&quot; width=&quot;500&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/452/63452978_26.jpg&quot; alt=&quot; (643x420, 90Kb)&quot; height=&quot;420&quot; width=&quot;643&quot;/&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img alt=&quot; (650x453, 60Kb)&quot; src=&quot;http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/453/63453056_29.jpg&quot; height=&quot;453&quot; width=&quot;650&quot;/&gt;&lt;/p&gt;&lt;h1&gt;Кружево&lt;/h1&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Кружево&lt;/strong&gt; — Кружевом называется сетчатая
сквозная ткань, состоящая из сплетения нитяных узоров, в виде различных
орнаментов и фигур, цветов, листьев, изображений зверей и птиц и даже
целых бытовых сцен, характеризующих современную им эпоху. К. обыкновенно
окаймлены более или менее выдающимися зубчиками, отчего на Западе они
получили названия: &quot;dentelle&quot;, &quot;Spitze&quot;. Русское слово К. (стар.
круживо), вероятно, происходит от слова &quot;круг&quot; — окружать, и служило в
старину для украшения богатой царской или великокняжеской одежды. На
плетенье и шитье К. употребляют нитки серебряные и золотые, шелковые, в
настоящее время большей частью только одноцветные черные или белые,
льняные, бумажные и шерстяные (Mohair). К. разделяются на две главные
категории: шитые иглой (point а l&apos;aiguille) и плетеные на коклюшках
(dentelle aux fuseaux). Так как на первые требуется больше труда и
искусства, они всегда ценились очень высоко и могли быть приобретаемы
только богатыми. Кроме того, есть К., которые вяжутся крючком, как напр.
ирландское Кружево и К., вязаное тамбуром. Наконец, за последние годы
появилось еще К. машинное. К., служа украшением, нередко доставляет
немаловажный предмет заработка в местностях, где развито домашнее или
кустарное его производство. Представляя, поэтому, живой экономический
интерес, кружевное дело достигает иногда такой высокой степени
художественного совершенства и такого выражения национальных или местных
особенностей, что может считаться искусством, а потому неудивительно,
что Кружево сделалось предметом подробного изучения и о нем составилась
весьма обширная литература, начиная с самого появления К. в эпоху
Возрождения и до настоящего времени. Как на самые замечательные
исследования по этой части, можно указать на труд французов Сегена и
Лебретона, англ. писательницы г-жи Бюри-Паллизер и нем. проф. Альбрехта
Ильга. В России этим вопросом много занималась С. А. Давыдова, изучившая
обстоятельно кружевное дело почти во всех губерниях России по поручению
министерства финансов (см. &quot;Труды комиссии по исследованию кустарной
промышленности в России&quot; и &quot;Русское К. и русские кружевницы&quot;, роскошное
издание, заслужившее почетный отзыв и золотую медаль от академии наук).
Сведения о К. дошли из глубочайшей древности. В Библии говорится о
легких, прозрачных, богато вышитых тканях, которыми украшали храмы и
одежды священнослужителей. На некоторых египетских мумиях можно
встретить одежду с сетчатой каймой и вышитым по ней узором. На найденной
в прошлом столетии в Портичи статуе Дианы, находящейся в неаполитанском
музее, край одежды украшен сеткой с богатыми разноцветными вышивками.
Что собственно плетением сеток, т. е. филейной работой (filet),
занимались с незапамятных времен, а также, что их иногда украшали
вышивками, вообще не подлежит сомнению, но только в конце XV или скорее в
начале XVI в. появились прелестные ажурные ткани, сразу завоевавшие
себе почетное место среди богатых, художественных украшений того времена
и сделавшиеся, на первых же порах, важным предметом промышленности и
торговли. Многие писатели отвергают восточное происхождение кружевного
производства на том основании, что такое легкое, грациозное искусство
могло быть только созданием художественной жизнерадостной эпохи
Возрождения. С другой стороны, весьма вероятно, что К. постепенно
работалось из вышивок, которыми так любили украшать свои одежды все
народы и во все времена, и из соединения этих вышивок с сетчатой тканью.
Работы с выдернутыми из полотна нитками давно известны на Востоке и
ошибочно называются К., на чем, вероятно, и основано мнение о восточном
происхождении К. Этими работами и поныне много занимаются турецкие
женщины, да и у нас в России в некоторых местах вышивки по выдернутому
полотну носят название Кружево. Вышивание и плетение составляли любимое
занятие женщин в средние века, даже в знатных домах. В
монастырях осталось много богатых образцов искусства этого времени. К
тому же времени относится род вышивки по ткани, напоминающей канву; это
были маленькие квадратики, вшивавшиеся в четырехугольные пяльцы, по
которым вышивали разнообразные узоры. Вышивки эти назывались по-франц.
&quot;resenil&quot; или &quot;filet&quot;, a также и &quot;lacis&quot;, откуда, вероятно, и происходит
англ. название К. &quot;lace&quot;. Мода на эти квадратики была очень
распространена. Хотя уже в 1363 г. упоминается о К. в законе, изданном
англ. королем Эдуардом III и воспрещавшем ввоз иностранных кружевных
вуалей, а в Швеции К. было известно еще с 1335 г. — громкую славу стало
приобретать кружевное искусство только с конца XV в., когда в Италии
появились первые К., шитые иглой. Мода на большие воротники, окружавшие
шею в несколько рядов и носившие название &quot;фрез&quot;, дала мысль украшать их
зубчиками. Для этих зубчиков возникло известное &quot;punto in aere&quot; (стежки
в воздухе), что и было первым намеком на К. Сначала эти зубчики были
очень узки, а потом мало-помалу становились все шире и шире, кружевницы
стали выделывать разные узоры, соединяя их тончайшими нитками по разным
направлениям и при помощи иголки связывая их разными узелками и
петельками &quot;picots&quot;; потом, для придания рельефности рисунку, в контуры
фантастических цветов и листьев стали всаживать конский волос, который
тщательно обшивался, а серединки затягивались самыми разнообразными
нитяными узорами, в виде тончайшей паутины. Особенно прославилась своими
шитыми К. Венеция, откуда уже в 1493 г. вывезено было в Англию богатое
К. для коронации Ричарда III. Художественное исполнение венецианских К.
придавало высокую цену их производству; на них тратились такие
баснословные деньги, что во многих странах стали прибегать к изданию
законов, ограничивавших употребление таких дорогих украшений; но
производство К. все более и более развивалось, а художники, в угоду
богатым заказчикам, изощрялись в изобретении новых рисунков. Появилось
множество сборников узоров. Из них более известны: Antonio Taglienti
(1528), Nicolo d&apos;Ar i stoteli (1530) и Giovanni Antonio Vavassore
(1530). Различные сорта К., производившихся в Венеции в XVI ст., носили
названия: punto reticello, tagliato in aria, tagliato a fogliami, a
groppo, a maglia guadra, а самый известный венецианский point или
венецианский гипюр был известен под именем &quot;point de rose&quot;. Из других
городов, которые в XVI в. соперничали с Венецией по части кружевного
искусства, можно указать на Рагузу, затем на Милан и Геную, славившиеся
особенно производством К., плетеных на коклюшках (шелковые К. с золотыми
и серебряными нитками, а в Генуе также белые и черные гипюры). Это
производство кустарного промысла и до сих пор сохранилось в окрестностях
Генуи. Плетение К. производится при помощи точеных палочек, называемых
коклюшками; они обыкновенно с одного конца утолщены, а с другого имеют
шейку с пуговкой для намотки ниток. Коклюшки бывают различной величины,
толщины и формы, смотря по толщине ниток и требованиям той страны, где
К. производится. Узор, который желательно выплести, рисуется на гладкой
толстой бумаге или на пергаменте и протыкается в тех местах, где следует
вкалывать булавки, на которых задерживается и скрепляется нитка. Эти
рисунки называются у нас сколками и могут служить на бесконечное число
К. Кроме этого для мастерицы еще требуется подушка, на которую
накалываются сколки; подушки бывают плоские, круглые, маленькие и
большие, смотря по роду выплетаемого К. Напр., в Бельгии иногда
употребляют очень маленькие и плоские, скорее пяльца, чем подушки для
отдельных цветов, вшиваемых потом на тюль (dentelle d&apos;application), в
Барселоне подушки очень длинные, а в Байе (Bayeux) они очень широки и
применяются для производства тонкого кружева, требующего иногда до 600
коклюшек. Но самые большие, известные под именем &quot;almofados&quot;,
употребляются португальскими кружевницами в Vianna do Gastello. Они
скорее
похожи на барабаны, приспособляются в корзины между ногами мастериц и
достигают до высоты их рук. Весь материал и приспособления, нужные для
плетения К., дешевы, не требуют большого помещения и могут переноситься
из одного места в другое. Кружевное дело поэтому неоценимо, как одна из
форм кустарного производства. Работа может исполняться как на воздухе,
так и в комнате, как взрослыми, так и детьми. Шитое К. требует еще
меньше приспособлений, так как для него нужны только иголка и ящик для
предохранения ниток и работы от пыли. Хотя Нидерланды и оспаривают у
Италии славу изобретения плетеного на коклюшках К., но всего вероятнее,
что плетеное К. появилось в Италии почти одновременно с шитым и,
благодаря частым сношениям между обеими странами, фламандские мастера
познакомились там с новым производством и перенесли его к себе на
родину. В мюнхенской королевской библиотеке хранится сборник рисунков
под названием &quot;Neu Modelbuch allerlei Gattungen Dantelschn r &quot;,
напечатанный в Цюрихе Христоф. Фротоверном, с двумя гравюрами на
заглавном листе, изображающими двух женщин, плетущих К. на коклюшках.
Этот сборник помечен 1536 г., и мы из него убеждаемся, что в это время
уже плетеное К. было известно в Германии и Швейцарии и перенесено было
туда из Италии и Венеции. На портретах фламандской школы только с конца
XVI в. появляются богатые украшения из плетеного К. Благодаря
превосходству и тонкости льняной нитки в Бельгии, производство К. там
нашло богатую почву для своего развития; действительно, оно так быстро
распространилось в этой стране и приобрело, как по исполнению, так и по
рисунку такой самостоятельный характер, что вскоре далеко опередило всех
своих иностранных соперников. Это и дало повод к предположению, что
родина плетеного на коклюшках К. — Бельгия. Во Франции издавна
процветали всякие женские рукоделия, вышивки, филейные работы (lacis) и
пр. В 1530 г. флорентинец Франческо Пеллегрина издал для французского
двора сборник узоров, посвященный им королю Франциску I; почти
одновременно появился в Кельне другой сборник рисунков, изданный
Квинтелом или Квинти. В этих сборниках находятся собственно узоры,
представляющие как бы переход от полотна с выдернутыми нитками и с
вырезанными и затянутыми нитками местами к воздушным points, т. е.
настоящему К. Во всяком случае почва была подготовлена и потому
неудивительно, что когда кружевное искусство перенесено было из Италии
во Францию, оно там распространилось с неимоверной быстротой. Первая
картина во Франции, где встречается К. — портрет Генриха II в
версальском музее. При описании въезда этого короля в г. Лион в 1548 г.
говорится о богатых нарядах, украшенных шнурами или К., так наз.
&quot;bisette&quot;; это название, точно также как впоследствии наименование
одного рода К. блондой &quot;blonde&quot;, происходило, вероятно, от
рыжевато-сурового цвета этих К., т. е. цвета небеленого полотна. Супруга
Генриха II, Екатерина Медичи, выписала из Италии некоего Фредерика
Винчиоло, который в 1587 г. издал подробный сборник всех существовавших в
то время узоров. Вкус к К. вскоре так сильно развился во Франции, что
богатые вельможи, выписывая их из Италии и Нидерландов, где они уже
достигли высокой степени совершенства, тратили на них громадные суммы.
Ими обильно украшали не только различные части как женского, так и
мужского туалета, но и обшивали сапоги, украшали мебель, особенно
кровати, и даже внутренность экипажей (carosses). Тогдашнее французское
правительство не могло не обратить серьезного внимания на значительный
отлив денег за границу, вызывавшийся страстью к ношению дорогих
иностранных К., особенно развившейся при Людовике XIV, и так как
предпринимавшиеся ограничительные меры не приводили к цели, то, по
настоянию Кольбера, сознавшего всю пользу, которую можно было извлечь из
насаждения кружевного производства внутри страны, в местностях, где
почва уже была для этого отчасти подготовлена, именно в Алансоне,
Кенуа, Седане, Аржантоне, Реймсе и др., были основаны королевские
мануфактуры, для чего вызвано было, по словам Вольтера, 30 мастериц из
Венеции и 200 из Фландрии. Успех предприятия провзошел всякие ожидания:
способные ученицы не только быстро усвоили себе технику производства, но
со свойственным француженкам вкусом внесли в него еще более утонченное
изящество. Очень скоро К., изготовляемые на королевских мануфактурах,
особенно знаменитый алансонский &quot;point l&apos;aiguille&quot;, превзошли, по
исполнению и красоте, все до тех пор существовавшие и приобрели громкую
всемирную славу. Сначала все шитые иголкой К. носили во Франции общее
название &quot;point de France&quot;; но вскоре в различных центрах производства,
они приобрели совершенно различный характер как по рисунку, так и по
свойству сетки, на которой воспроизводились узоры. Алансонские К.,
всегда чрезвычайно тонкие и дорогие, с самого появления своего славились
неизмеримо больше всех остальных и, хотя производство их иногда
несколько и сокращалось, но сохранило и до сих пор свое первенствующее
положение. Производство шитых К. процветало также в Аржантоне, но во
время революции пришло в упадок и только с некоторого времени опять
возобновилось. Теперь город Байе (Bayeux) славится своими шитыми К. и в
его мастерских воспроизводятся несколько старинных points. В Алансоне,
где вначале подражали только венецианскому point, производство очень
скоро приняло совершенно самостоятельный характер и там впервые введен
был новый род К. с правильным сетчатым фоном (r seau), резко
отличающийся от неправильных нитей, украшенных разными петельками (пико)
гипюрных К. (guipures). Этими последними особенно славится Лангедок.
Гипюры, плетеные на колюшках в городе этой провинции Le Puy en Velay,
являющемся центром производства, расходятся в огромном количестве.
Гипюры бывают нитяные, шелковые и шерстяные; производство их, по
исполнению и по употребляемому материалу, применяется ко вкусам времени и
к часто изменяющейся моде. Той же специальностью, т. е. гипюрами,
занимаются также в Миркуре, в Вогезах, но исполнение К. там более
тонкое. Город Орильяк (Aurillac) издавна славился своими золотыми и
серебряными К. и производство их составляло в свое время там важную
отрасль промышленности. Знаменитое point валансьен сделалось известно
только в XVIII ст., когда в этот город было перенесено производство К.
из основанной Кольбером мануфактуры в Кенуа (Quesnoy), но оно приняло
тут совершенно самостоятельный характер; прозрачная, тонкая, правильная
сетка-фон плетется одновременно с узором, и цветы не имеют никакой
рельефности, вследствие чего это К. лучше поддается стирке и глажению.
До революции город Валансьен был центром всего производства, но потом
оно перешло в соседние города и сосредоточивается ныне в местностях
между Поперингом, Куртре и Гентом. Есть еще одно французское Кружево,
пользующееся большой известностью — это черное шелковое Шантильи,
производство которого основано было в начале XVI I I столетия Екатериной
де-Роган. Город Шантильи долгое время был центром всего кружевного дела
в Иль-де-Франс, и хотя оно теперь совершенно исчезло из окрестностей
Парижа и перенесено в Нормандию, но самое К. все еще сохранило свое
прежнее название. Производство его утвердилось теперь около городов Каен
(Caen) и Байе, где в настоящее время работает огромное число мастериц
(в Байе их более 60000). В этих двух городах выделывается еще род
шелкового К., называемого &lt;em&gt;блондой;&lt;/em&gt; название это дано было ему
по его суровому цвету, теперь делают только белые и черные блонды.
Блонды в настоящее время делаются более на испанский манер, т. е. по
шелковой сетке, большими матовыми цветами, плоским шелком. Они
употребляются на мантильи, национальный головной убор испанок, и
изготовляются преимущественно в Барселоне и, как сказано, в Байе. В
Испании, куда кружевное производство перенесено было также из Италии, в
старину делали
богатые шелковые, серебряные и золотые Кружева; эти последние, по своему
блеску и рельефности узора, были особенно эффектны и под названием
&quot;point d&apos;Espagne&quot; пользовались большой известностью. Из Испании и
Португалии знакомство с кружевным искусством перешло на остров Мадеру и в
Южную Америку, а из Португалии также на остров Цейлон и в Остиндию. В
Голландии и Бельгии на производство К. не употребляли ни шелку, ни
серебра, ни золота, но тончайшие льняные нитки, которые и доставили
фландрским К. вполне заслуженную славу. Здесь характер кружевных
рисунков сделался сразу самостоятельным и оригинальным. Страсть
фламандцев к растениям и цветам отозвалась и на кружевных узорах,
особенно, когда введена была правильная сетка вместо прежнего гипюра. В
Брюсселе и его окрестностях издавна делаются великолепные, тонкие,
чрезвычайно изящные шитые К. (piont l&apos;aiguille и point d&apos;application),
брюссельские, которые приобрели громкую мировую известность. Теперь на
них идет уже не прежняя тонкая льняная пряжа, но простая бумага;
впрочем, из этого материала искусные бельгийские мастерицы умеют
выделывать такие прелестные изделия, что они раскупаются в большом
количестве; вывоз их напр., в Соединенные Штаты, очень велик. В
Нидерландах высокой степени совершенства достигло производство К.,
плетеных на коклюшках. Эти К. пользовались особенным почетом в прошлом
столетии, во время, предшествовавшее великой революции, и ценились,
главным образом, за мягкость контуров рисунка, сливающихся с фоном. Из
них известны: &quot;point de Flandre&quot;, &quot;point de Bruges&quot;, &quot;point Duchesse&quot; и
особенно &quot;point Mabuis&quot;, нежное, мягкое и изящное по рисунку. При
производстве К. обыкновенно, а в Бельгии в особенности распространено
разделение труда — каждая мастерица имеет свою специальность: одни
делают цветы, другие — листья или узоры, третьи готовят сетки (r seau)
и т. п. Под упомянутыми выше &quot;point d&apos;application&quot; известны К., впервые
появившиеся во Фландрии и принадлежащие к числу шитых. При производстве
этих К. цветы и др. узоры шьются или плетутся отдельно на особых
маленьких плоских пяльцах и потом нашиваются на готовую сетку.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;КРУЖЕВА I (рукодельные).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1. Венецианские кружева XVI в. (Punto tagliato). 2.
Венецианские кружева XVI в. (шитый гипюр). 3. Плетеный гипюр (XVII в.).
4. Алансонские шитые кружева (XVIII в.). 5. Плетеное кружево (Малин,
XVIII в.). 6. Плетеные брюссельские кружева (XVIII в.). 7. Плетеные
валансьенские кружева (XVIII в.).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;КРУЖЕВА II (машинные).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;8. Венецианские кружева (Punto di Venezia). 9. Плетеное
кружево (Torchon). 10. Тюлевые кружева. 11. Алансонские тюлевые кружева.
12. Английские. 13. Брабантские тюлевые кружева.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;В Англии, где это К. пользовалось прежде большим успехом и
куда ввозилось контрабандой ввиду воспрещения открытого ввоза, оно
известно под названием &quot;point d&apos;Angleterre&quot;. Из К. местного производства
в Англии пользуется некоторой известностью род довольно тонких гипюр,
изготовляемых в гор. Гонитоне и носящих название &quot;Honiton lace&quot;. В
Ирландии давно уже известно шитое К. &quot;Jesuit&apos;s lace&quot;, производство
которого особенно развито около Лимерика. В скандинавских государствах
кружевное производство не играет особенно выдающейся роли. Несколько
большего развития достигло кружевное производство в Дании в ХVIII в. В
Германии существуют теперь мануфактуры в Ганновере, Нюрнберге,
Аугсбурге, Лейпциге, Ансбахе, Эберсфельде и Гамбурге, но вообще ничем
особенно выдающимся немецкое К. себя не заявило и потому не присвоило
себе никакого особого названия.&lt;/p&gt; &lt;em&gt;
&lt;/em&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Русское&lt;/em&gt; &lt;em&gt;К&lt;/em&gt;., напротив того, имеет
совершенно самобытный, национальный характер, хотя иноземное влияние
Запада и, в особенности, Востока часто замечается на нем в разные эпохи
его существования. Первое указание на К. мы находим в Ипатьевской
летописи, далее в XV веке о нем часто упоминается в грамотах наших
князей, но более всего известий о К. относится к XVII в., от которого
уцелело много образцов церковных облачений и царских нарядов. В этот
период нашей истории сами обычаи и весь общественный строй жизни много
способствовали развитию всяких рукодельных работ и дали известную
самостоятельность их направлению, поэтому, по выражению старинного
текста, &quot;женское замышление&quot; было в большом почете. Кроме того, мы
знаем, что с самого начала XVII в. существовали при дворе &quot;царские
знаменщики&quot; (рисовальщики), изготовлявшие разные рисунки для женских
работ (см. &quot;Русское К. и русские кружевницы&quot;, С. А. Давыдовой, отдел II,
стр. 19). Так, напр., уже в 1626 г. &quot;знаменщики Иван Некрасов и Петр
Ремезов знаменили к царицыной опашнице К. белилами&quot;. Нигде мы не находим
такого богатства и разнообразия материала для К., как у нас в России; в
него входило и волоченое золото и серебро немецкое и отчасти турское,
сканое и пряденое с шелком, золотая и серебряная бить или канитель,
трунцал или струнцал, картулин или картулен и разные рода так наз.
блествок, звездок, пелепел, площаков и гиночков и пр. Было еще К.
саженое и низаное жемчугом и перьями, К. с пухом и горностаем, с разным
шелком, мишурой и фигурными штучками и, наконец, К. бархатильное.
Употребляемая в большом количестве канитель была самая разнообразная; по
словам Забелина, &quot;заведено во дворце в начале XVII в. канительное
производство, были вызваны немцы мастера и устроен канительный завод&quot;.
Многие печатные акты и документы доказывают, что К. у нас не было, как
на Западе, достоянием одного только высшего класса, а носилось как
царями и князьями, так и купечеством, и крестьянами, и много его
изготовлялось на церковную утварь.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;КРУЖЕВА РУССКИЕ. Из альбома С.А. Давыдовой. I.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1. XVII в. бел. нит., с решетками из серебр. нит., сканью
и оплетом из желт. шелка. Вологда. 2. Металлическое кружево с покрова к
мощам преподобного Сергия, вклад вел. кн. Василия Дмитриевича, сына
Донского, 1424 г. 3. Кружево сцепное нит., старинное. Покрышка для
подушки; г. Торжок. 4. Кружево сцепное, нит., узор &quot;Мороз&quot;. XVIII в.
Верея, Московской губ.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;КРУЖЕВА РУССКИЕ. Из альбома С.А. Давыдовой. II.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5. Кружево XVIII в., сцепное, шелк. разноцветное.
Рязанской губ. 6. Кружево XVIII в., сцепное, из бел. нит., золот.
блесток и желтого шелка; покрышка для стола. Белозерск Новгородской губ.
7. Кружево сцепное, нит., проемное, старинное, край. Орловской губ. 8.
Кружево начала XIX в., сцепное, нит., концы полотенца. Нижегородской
губ.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Никаким ограничениям и запрещениям, как на Западе, К. у
нас не подвергалось. При Петре Великом характер кружевного производства
совершенно изменился. Выписано было много иностранных мастериц, и жены
наших вельмож, в угоду царю, стали сами учиться новым способам этого
производства и вводить эти способы у себя в домашнем быту между
дворовыми девушками. Но это уже перестало быть их исключительным
занятием, как в до-петровские времена, прежние рукодельные работы отошли
на задний план и нашли себе главное убежище в женских монастырях. Там,
действительно, кружевное дело долго удержало свой прежний характер и
сохранилось много старинных способов плетения и старинных узоров, хотя
все-таки иноземное влияние проникло и туда. Русское народное К. уцелело
лишь в глуши отдаленных деревень. Там также сохранились некоторые
старинные образцы и узоры. Самым старинным русским К. считается
численное; способ его производства, основанный на повторении того же
рисунка посредством счета ниток, теперь почти вовсе утрачен; по
сохранившимся редким образцам, в нем видно стремление к подражанию
разным вышивкам. Потом стали употреблять узоры, предварительно наколотые
на бумагу, и такое К. получило название сколотого русского. Есть еще
сцепное К., которое часто называется и немецким, так как имеет с ним
много сходства; узоры в нем связаны редкой сеткой (см. &quot;Русское К. и
русские кружевницы&quot;, ч. I, отд. II, стр. 12). По способу производства, а
также и по рисунку, старинные русские К. носят самые разнообразные
наименования: &quot;кованого&quot;, &quot;плетеного&quot;, &quot;шитого&quot;, &quot;пряденого&quot;,
&quot;волоченого&quot;, &quot;низаного&quot; и &quot;саженого&quot; жемчугом К. и т. п. или же
&quot;кожутного&quot;, &quot;кущащатого&quot;, &quot;кружкового&quot; и пр. Названия же узоров часто
весьма типичны и оригинальны; так, напр., в некоторых губ. встречаются
названия: &quot;насновка&quot;, &quot;рыбка&quot;, &quot;репеек&quot;, &quot;дорожка&quot;, &quot;оплет&quot;,
&quot;полотнянка&quot;; в других же: &quot;протекай речка&quot;, &quot;ветки проводы&quot;,
&quot;бровки-пытки-города&quot;, &quot;мельницы&quot;, &quot;круги&quot;, &quot;денежки&quot;, &quot;корабли и
полукорабли&quot; и пр., и пр. На Западе только в редких местах встречаются
такие типичные названия узоров, в Дании, напр., можно найти такие
названия как: &quot;петуший глаз&quot;, &quot;паук&quot;, &quot;лира&quot;, &quot;труба&quot;, &quot;перья&quot; и т. п.
Во Франции в &quot;le Puy&quot; некоторые К. носят также самые оригинальные
названия, напр. &quot;merlin mouche&quot;, &quot;serpents l&apos;araigne&quot;, &quot;blondes a
coeur de l&apos;araign e&quot;, &quot;arcades de la prude&quot;, &quot;neige de St. Paulin&quot;,
&quot;pattes de Coup&quot; и т. д. В недавно появившемся сборнике финляндских
узоров мы находим также некоторые названия, по типичности своей
напоминающие наши русские, хотя едва ли можно предполагать, что близость
Финляндии отразилась на наших К.; сравнивая наши старинные К. с
финскими старинными, находящимися в богатой коллекции, собранной В. Д.
Комаровой, нельзя положительно найти никакого сходства между ними.
Согласно исследованиям В. Д. Комаровой, производство их введено было в
Финляндии францисканскими монахами еще в средние века, с целью помочь
материальному положению населения. В городе Раумо, в Абосской губ., где
прежде был католический мужской м-рь, утвердилось это производство. До
XVIII ст. у нас в России очень распространено было металлическое К., но
потом оно уступило место отчасти К. из разноцветного шелка, но особенно
из льняной нитки, а впоследствии даже и бумага вошла в употребление для
плетения кружев. К. плетутся у нас более или менее тем же способом, как и
на Западе. Что касается рисунка, то в Минской и в Рязанской губ.,
напр., влияние иноземное отразилось менее, чем в других местах. В
Любовицкой волости Минской губ. крестьянские К. имеют совершенно
своеобразный тип, а в селениях близ г. Михайлова Рязанской губ. характер
К. в высшей степени оригинален. По мнению С. А. Давыдовой, две
губернии, Новгородская и Рязанская, имели выдающееся значение в начале
развития у нас кружевных работ. В настоящее время в губерниях:
Вологодской, Тверской, Новгородской, Тульской, Нижегородской, Рязанской,
Орловской, Ярославской, Вятской, Казанской и Московской плетение К.
широко распространено и имеет определенный сбыт, в других же губерниях:
С.-Петербургской, Архангельской, Пермской, Оренбургской, Уфимской,
Самарской, Пензенской, Тамбовской и Тобольской оно имеет только местное
значение.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Благодаря даровому крепостному труду, в наших помещичьих
усадьбах в продолжение многих лет было в большом ходу кружевное
производство. К. плелись наподобие венецианских и других иностранных
(&quot;Маlines&quot;, &quot;Guipures&quot;, &quot;Bruxelles&quot; и отчасти &quot;Alen on&quot; и
&quot;Chantilly&quot;). Но после освобождения крестьян, кружевное дело у нас
пришло в упадок. Впрочем, за последнее время оно опять оживилось и в
обществе проявилось сильное стремление к ознакомлению с прежними
старинными образцами, особенно, чисто русских национальных узоров.
Сильный толчок развитию кружевного производства дала, основанная в 1883
г. стараниями С. А. Давыдовой, Мариинская практическая школа кружевниц,
находящаяся под Августейшим покровительством ее Императорского
Величества. Несмотря на весьма непродолжительное ее существование, она
уже успела заявить себя не только художественно исполненными изделиями,
заслужившими уже немало похвальных отзывов и медалей на всех выставках,
где они появлялись, но главным образом тем, что подготовленные ею
искусные мастерицы, возвращаясь в свои отдаленные деревни по окончании
курса, распространяют приобретенные сведения в разных местах России,
вносят больший художественный вкус в русское кружевное производство.
Начальница этой школы, E. Е. Новосильцева, создала новый род К.,
получивший за границей название &quot;point de Moscou&quot;. В 1885 г. ей удалось
ввести производство шитого К. в Тамбовской губ., где в имении Ал. Ник.
Нарышкиной теперь им занято уже более 170 семейств. Вообще за последние
годы кружевное дело сильно развилось в России; неурожаи 1891-92 г., так
бедственно отразившиеся на народном благосостоянии в некоторых местах
империи, заставили правительство и помещиков обратить внимание на
разнообразные отрасли кустарной промышленности, как на новый источник
заработка для населения. Таким образом, во многих губерниях заведены
были школы кружевниц. За границей русские К. пользуются большим почетом,
спрос на них очень велик и вывоз их с каждым годом делается все
значительнее. Изобретение механического производства К. в Англии
произвело целый переворот в кружевном деле всего мира. В 1768 г. одним
рабочим, по имени Гаммонд, открыт был, на простом вязальном чулочном
станке, способ производства гладкого тюля. Результат этого первого опыта
далеко еще не был удовлетворителен, и только с появления станка Хеткота
(Heathcote) в 1809 г. можно считать тюлевое производство вполне
установившимся. Потом в нем сделаны были разные усовершенствования
Морлеем в 1811 и в 1824 г., а также Ливером и Турбаном, Кларком, и
Марлом; их станки относятся оба к 1811 г.; только с применения системы
Жакара, в 1837 г., можно считать изобретение машинного производства
кружев законченным. Подробности об устройстве кружевных машин и о
машинном производств К. см. S. Ferguson, &quot;Histoire du tulle et des
dentelles m canique en Angleterre et en France&quot; (П. 1862); William
Felkin, &quot;A history of the machine-coronght hosiery and lace manufactures
Cambridge&quot; (1867); Hugo Fischer, &quot;Die Shitzenmaschine von E. Malh re
in Paris&quot; (&quot;Dinglers polyt. Journal&quot;, 1871, т. 240, стр. 274); Ernst M
ller, &quot;Ueber Bobbinetmaschinen mit Jaquard-Einr.&quot; (Civilingen, 1884, т.
30, стр. 513). Эта новая отрасль промышленности, благодаря низким ценам
фабрикантов, получила в настоящее время широкое и быстрое развитие.
Главным центром машинного кружевного производства следует считать
Нотингам и его окрестности в Англии, St. Pierre des Calais во Франции;
кроме того существуют фабрики в Лионе, Лилле, Дуэ, St.-Quentin и др.
Машинным производством К. во Франции занимается 31500 человек, а годовой
оборот его достигает до 85 млн. франков.&lt;/p&gt; &lt;em&gt;
&lt;/em&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Т&lt;/em&gt;. &lt;em&gt;Б. Семячкина.&lt;/em&gt; .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;em&gt;Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. — С.-Пб. Брокгауз-Ефрон.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://www.marlamallett.com/L-3003-Point_Venice_Collar-AS.jpg&quot;/&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;oint de Venise Collar with
High Neck.&lt;br/&gt;
Late 19th century.&lt;br/&gt;
15&quot; across (39.5 cm)&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;i&gt;L-3003. Full view and detail below&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/uroki_shitoe_kruzhevo/2014-04-10-150</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/uroki_shitoe_kruzhevo/2014-04-10-150</guid>
			<pubDate>Thu, 10 Apr 2014 16:51:27 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Архив</title>
			<description>&lt;span&gt;
&lt;img src=&quot;http://sadik115.ru/_nw/0/17896501.jpg&quot; height=&quot;180&quot; alt=&quot;&quot; align=&quot;left&quot; style=&quot;margin-right: 30px; &quot;/&gt;
Какое же это замечательное время года – лето! Можно вдоволь бегать и играть, можно лежать в душистой траве и смотреть на проплывающие в небе пышные облака, можно купаться и загорать, путешествовать вместе с мамой и папой и, конечно, очень много гулять! Летние прогулки дарят нам неисчерпаемые возможности для развития наших малышей...
Просмотров: 454 |
Добавил: &lt;a&gt;sailarxxx&lt;/a&gt; |
Дата: 04.07.2011
| &lt;a href=&quot;#комментарий&quot;&gt;Комментарии (0)&lt;/a&gt;
&lt;br/&gt;
&lt;img src=&quot;http://sadik115.ru/_nw/0/45679190.jpg&quot; height=&quot;180&quot; alt=&quot;&quot; align=&quot;left&quot; style=&quot;margin-right: 30px; &quot;/&gt;
Сегодня в мини-музее детского сада прошла торжественная презентация страницы &quot;Вечная память в названиях улиц&quot;. Теперь дошколята знают историю появления названий улиц нашего микрорайона и хотят всем рассказать об этом, поэтому страница отправляется для участия в городском проекте &quot;Создание детской рукописной книги &quot;95...</description>
			<content:encoded>&lt;span&gt;
&lt;img src=&quot;http://sadik115.ru/_nw/0/17896501.jpg&quot; height=&quot;180&quot; alt=&quot;&quot; align=&quot;left&quot; style=&quot;margin-right: 30px; &quot;/&gt;
Какое же это замечательное время года – лето! Можно вдоволь бегать и играть, можно лежать в душистой траве и смотреть на проплывающие в небе пышные облака, можно купаться и загорать, путешествовать вместе с мамой и папой и, конечно, очень много гулять! Летние прогулки дарят нам неисчерпаемые возможности для развития наших малышей...
Просмотров: 454 |
Добавил: &lt;a&gt;sailarxxx&lt;/a&gt; |
Дата: 04.07.2011
| &lt;a href=&quot;#комментарий&quot;&gt;Комментарии (0)&lt;/a&gt;
&lt;br/&gt;
&lt;img src=&quot;http://sadik115.ru/_nw/0/45679190.jpg&quot; height=&quot;180&quot; alt=&quot;&quot; align=&quot;left&quot; style=&quot;margin-right: 30px; &quot;/&gt;
Сегодня в мини-музее детского сада прошла торжественная презентация страницы &quot;Вечная память в названиях улиц&quot;. Теперь дошколята знают историю появления названий улиц нашего микрорайона и хотят всем рассказать об этом, поэтому страница отправляется для участия в городском проекте &quot;Создание детской рукописной книги &quot;95 страниц о Мужестве, о Подвиге, о Славе&quot;...
Просмотров: 332 |
Добавил: &lt;a&gt;sailarxxx&lt;/a&gt; |
Дата: 07.06.2011
| &lt;a href=&quot;#комментарий&quot;&gt;Комментарии (0)&lt;/a&gt;
&lt;br/&gt;
&lt;img src=&quot;http://sadik115.ru/_nw/0/98755420.jpg&quot; height=&quot;180&quot; alt=&quot;&quot; align=&quot;left&quot; style=&quot;margin-right: 30px; &quot;/&gt;
6 мая в канун Дня Победы и в рамках проекта &quot;Вечная память в названиях улиц&quot; воспитанники МДОУ № 115 приняли участие в акции памяти и возложили цветы к памятной доске, установленной в честь героев ожесточенных боев за полуостров Рыбачий в годы Великой Отечественной войны на фасаде дома № 10 на улице Героев Рыбачьего...
Просмотров: 415 |
Добавил: &lt;a&gt;sailarxxx&lt;/a&gt; |
Дата: 06.05.2011
| &lt;a href=&quot;#комментарий&quot;&gt;Комментарии (1)&lt;/a&gt;
&lt;br/&gt;
&lt;img src=&quot;http://sadik115.ru/_nw/0/68500292.jpg&quot; height=&quot;180&quot; alt=&quot;&quot; align=&quot;left&quot; style=&quot;margin-right: 30px; &quot;/&gt;
8 апреля состоялось торжественное награждение победителей и лауреатов Фестиваля &quot;Белый медвежонок&quot; по 10 номинациям в ДОУ №131. Воспитатели нашего дошкольного учреждения получили диплом лауреата в номинации &quot;Рукописная книга о спорте&quot; за коллективный сборник &quot;Олимпийские мечты&quot;. Сборник занял второе место среди многочисленных книг, представленных на конкурс. Фото страничек сборника размещены в разделе &quot;Мини-библиотека ДОУ&quot;...
Просмотров: 717 |
Добавил: &lt;a&gt;sailarxxx&lt;/a&gt; |
Дата: 10.04.2011
| &lt;a href=&quot;#комментарий&quot;&gt;Комментарии (0)&lt;/a&gt;
&lt;br/&gt;&lt;/span&gt;</content:encoded>
			<link>https://garcew.moy.su/news/arkhiv/2014-04-10-149</link>
			<dc:creator>lacted</dc:creator>
			<guid>https://garcew.moy.su/news/arkhiv/2014-04-10-149</guid>
			<pubDate>Thu, 10 Apr 2014 13:28:51 GMT</pubDate>
		</item>
	</channel>
</rss>